以翻转式概念构图提升学生阅读理解能力之研究-高等教育出版.pdfVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 研究論文 課程研究 11 卷2 期　2016 年9 月　頁67-88 以翻轉式概念構圖提升學生閱讀理解能力之 研究 吳佳娣、范含芸、陳秀燕、劉遠楨 摘要 本研究以翻轉式概念構圖為教學策略，期望能提升學生的閱讀理解能力。研 究對象為新北市某國小五年級學生，以立意取樣選取兩個班級作為實驗組及控制 組，實驗組教師運用翻轉式概念構圖進行教學，控制組教師以傳統講述式進行大意 教學。本研究採準實驗研究設計，歷時10週，共10堂課（400 分鐘），研究結果發 現，實驗組經由翻轉式概念構圖的教學，在「提取訊息」與「推論訊息」沒有顯著 差異，但在「詮釋整合」與「比較評估」的能力明顯優於控制組，且實驗組之中的 高學習成效學生經過實驗後，在「推論訊息」能力上與低學習成效學生沒有顯著差 異，但在「提取訊息」、「詮釋整合」及「比較評估」的能力優於低學習成效的學 生。因此，翻轉式概念構圖教學策略能有效提升學生的閱讀理解能力。 關鍵詞：概念構圖、閱讀理解、翻轉式 吳佳娣（通訊作者），國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士生。E-mail: charity1113s@ 范含芸，國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所博士生。E-mail: alice1113@livemail.tw 陳秀燕，國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所碩士生。E-mail: viven338@. tw 劉遠楨，國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授。E-mail: liu@.tw doi: 10.3966/181653382016091102004 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Journal of Curriculum Studies September, 2016, Vol. 11, No. 2, pp. 67-88 The Flip Concept Map in Relation to Student’s Reading Comprehension Skills Chia-Ti Wu, Han-Yung Fan, Siou-Yan Chen, Yuan-Chen Liu Abstract In this study, using fl ip concept mapping teaching strategy, hoping to enhance the students reading comprehension. The participants is fi fth-grade students in a mountainous ’ area of New Taipei City. Select two classes as the experimental group and a control group, experimental group for teachers to