2015年第19期-比较教育在中国.pdfVIP

目 录 国际新闻 欧洲和北美洲1 英国：英国大学需改变 “重研究、轻教学”的倾向1 德国：德国大学将避难学生视为一种 “财富”1 法国：法国发布《国家高等教育战略报告》2 俄罗斯：第二外语将成俄罗斯中小学必修课4 亚洲和太平洋地区4 澳大利亚：澳洲将采取多重举措以保障高等教育国际化质量4 新西兰：新西兰男女生的成绩差异呈现缩小趋势5 教育组织6 联合国教科文组织：促进女童和妇女教育6 联合国：让100万叙利亚儿童在21天内实现入学7 中心视点 分化还是分层——英格兰高等教育分类管理中的新矛盾8 学术动态 我校资深教授顾明远先生主编的《中国教育大系》首发出版座谈会成功召开 3 封 《世界教育新闻》双周刊 2015年第 19期 国际新闻 欧洲和北美洲 英国：英国大学需改变 “重研究、轻教学”的倾向 据英国《每日电讯》报2015年9月8 日报道，英国高等教育大臣乔·约翰 逊（JoJohnson）在本周三的一次演讲中指出，当前英国的大学教师更注重建立 自己的品牌与研究，而不注重教学。他呼吁，大学教师应回归教学，尤其在培养 本科生时，起码不应辜负学生每年支付的9000英镑学费。 同时，乔 ·约翰逊强调，相关部门将推动大学提高各项事务的透明度，包括 学生所交学费的具体使用状况。关于英国高等教育，英国一所大学的副校长安东 SirAnthonySeldon 尼 ·赛尔登爵士 （ ）指出，多所大学都将学生视为获取研究经 费的工具，并不关注学生的健康。约翰逊先生还表示，大学中亦存在比较负责任 的教师，如不远千里去帮助陷入困境的学生，或以邮件方式回应学生遇到的问题， 他们付出的精力远大于自己本身的责任。但遗憾的是，英国绝大多数教育机构及 其学者并非如此，他们对学生消极的学习态度视而不见，并不在学业上对学生多 作要求，甚至认为作业的布置会分散自己学术研究的精力。 约翰逊先生进一步指出，大学之所以如此，是由于在国际知名排行榜中，衡 量大学的关键因素在于其学术研究成果，而教学是微不足道的。但这种状况显然 不利于学生学业的发展，他表示，英国各大学中不乏优质的教学资源，而有些教 学则不合格，这将影响英国高等教育的品质，必须慎重对待。 （北京师范大学国际与比较教育研究院吕培培编译） 德国：德国大学将避难学生视为一种 “财富” 据德国《明镜周刊》2015年9月8 日报道，在涌入德国的大量难民中有许 多人已经在家乡读完高中或上过大学，为了能让他们在德国继续大学学业，德国 众多高校采取了种种措施，但仍面临重重困难。 德国联邦移民难民署(Bundesamtf rMigrationundFl chtlinge)在2014年一 次民意调查中就难民申请者的教育问题进行了调查，发现：15%的难民申请者在 家乡上过大学，另有16%上过高中。这显示，难民中的很大一部分可以在德国上 大学，他们在将来有可能成为德国就业市场上的专业人才，而这正是德国目前迫 切需要的。 为帮助希望在德国上大学的避难者完成愿望，德国的高校采取了很多措施： 希尔德斯海姆大学、波鸿大学、格赖夫斯瓦尔德大学以及富尔达大学为避难者首 先提供了入门级课程以及免费的旁听课程。在希尔德斯海姆大学，避难者还可以 1 《世界教育新闻》双周刊 2015年第 19期 得到一张免费的学期车票，因而可以和所有注册大学生一样免费乘坐市区及周边 的公共交通工具。在慕尼黑大学，避难者和国际交流生享有同等待遇。由此，避 难学生在慕尼黑大学修读课程后可以取得正式的成绩单，并以此为起点开始大学 学业，即使他们的德语还不够流利。在下萨克森州，即使没有高中毕业证书，难 民也可以进入大学学习，前提条件就是良好的德语水平以及参加大学入学考试并 取得良好成绩。 即使德国大学已经采取上述措施