教育技术人才专业能力结构.docx

!#年第 $期!总第 %$期,文章编号-%$2%##$,!#.’2$23教育技术人才的专业能力结构*五论教育技术学科的理论与实践专业建设李龙,内蒙古师范大学现代教育技术研究所-内蒙古呼和浩特%!!./摘要0教育技术人才的专业能力主要包括教学设计的能力-教育信息处理的能力 -媒体 !资源 开发 )应用的能力 -构建 )维护物态教学系统的能力 研究的能力和管理的能力’其中 教学设计和教育信息处理是教育技术人才的核心能力’教育技术人才的专业能力是由教育技术学专业来培养的 因此 对教育技术学专业进行系统设计是非常必要的’/关键词0教育技术 +人才 +专业能力 +培养/中图分类号0 12#’/文献标识码0 (人才是指具有某种特长的人教育技术人才则是指具有教育技术专业特长的人’只有具备了专业能力才能形成专业特长’那么教育技术人才应该具有什么样的专业能力呢(选择开列教育或教学目标)分析目标)选择活动方式选择适当的媒体和评价教学效果’即进行总体的分析设计过程的能力’这个能力体系在总的能力结构体系中是一个关键的成分其他能力体系都是围绕它展开一!教育技术人才专业能力的调研的’!!构造#维护物态教学系统的能力体系有关教育技术人才应该具备的能力素质的调查研究已有多项成果其中以北京师范大学现代教育技术研究所先后两次依据社会需求进行的调研结果最具有代表性和权威性’%! !世纪*年代末的调研%+*+年北京师范大学现代教育技术研究所接受原国家教委电教司 )师范司的委托 对电教类专业人员应具备的能力素质进行了专门的调研’按应具有的基础性知识和应具备的基本能力两个纬度共%+项问题 分硕士 )本科 )专科三个层次组成问卷 在全国范围内进行了调查’经过一年多的调查 )研究 应用现代的数据处理方法得出了教育技术专业人员能力结构的基本模型’对于本科层次的教育技术专业人员有如下的能力需求结构#!%以教学设计为中心的能力体系以教学设计为中心的能力体系主要强调能够以改进课堂和单元的教学效果为目的评定学生需求构造)维护物态教学系统的能力体系主要强调对物化教学系统的设计)开发)维护与使用)评价’物化教学系统的设计主要是强调硬系统的构成强调对电子技术 )计算机技术的掌握 同时也强调对机器设备的维护)操作)使用和管理’!$研究的能力体系研究的能力体系主要强调对现代科学和方法论的理解 )应用 强调用现代科技的成果及方法来分析和解决教育 )教学问题 例如要求掌握信息技术和多元数理统计方法等’!媒体开发#应用能力体系媒体开发)应用能力体系主要是围绕计算机和电视方面的软件制作技能而展开的强调对计算机辅助教育软件的设计 )开发和评价 以及对电视教育软件的开发和评价’就计算机和电视方面的技能而言远远超出了$文化%普及的范畴’!#管理的能力体系管理的能力体系主要是强调对媒体设计)制作)基金项目 #全国教育科学 $十五 %规划国家级重点课题 $信息化进程中的教育技术发展研究 %项目批准号 #()(%$!’’电化教育研究应用过程的管理!其中应用计算机进行管理是管理!8持续更新#补充和完善知识结构的能力发展的一种趋势!!#9世纪是知识爆炸的年代学生必须具有主动获$! $%世纪%年代末的调研’(年底北京师范大学现代教育技术研究所再次接受原国家教委师范司的委托对教育技术专业人员能力素质的社会需求进行了调研!这次调研按学科基础知识和学科基本能力两个纬度共()个能力素质项组成问卷在全国范围内进行了调查!对回收的问卷采用因素分析法进行处理!根据因素的特征和因素主成分对方差的贡献率抽取前*个作为公共因素 !前 *个因素解释了全部变量的+,**-.并在对经过/012304方差最大法转轴后的数据进行分析的基础上参考有关文献并征求国内教育技术领域专家的意见得到教育技术学专业本科生应具备的能力体系为 #教学系统设计能力 $教学媒体应用与评价能力 $持续更新 %补充和完善知识结构的能力$现代化教学系统的使用%维护和管理能力$媒体设计与开发能力$现代教育技术应用研究的初步能力!这 *个能力因素的累积比贡献分别为 #$%,$5+- %6,6*-%+,6(-%+,6*7-%8,89-%8,6*-!!教学系统设计能力这里的教学系统是指不同层次的%比较大的%比较综合和复杂的教与学的系统包括了促进学生学习的内容 %条件 %资源 %方法 %活动等 例如远程教育系统%学校教学系统%课程的培养方案%职业教育或企业员工的培训计划等!这里的设计能力主要指将传播理论%学习理论和教学理论系统地应用于解决教学实际问题形成经过验证%能实现预期功能的教与学系统!可以是直接作用于教学过程完成一定的教学目标的教学资源 !如印刷教材 #声像教材 #学习指导手册 #测取知识%利用知识的能力!除了掌握本专业的知识以外 还要了解相关学科的知识内容 如管理学 %传播学