重庆小学英语教学活动设计培训.ppt

* * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 由学生自主创设的差异信息 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 选择学生乐于知道的真实信息 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 语言任务与真实的生活相关联 与生活的常识相关联 与个人生活经验与信息相关联 与文化习俗相关联 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 教学案例 关于日期与生日的话题活动 When is your birthday? It’s on May, 9th. * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 设计任务产出的形式 语言输出的表达形式（听说读写） 非语言的任务结果（有助于对学生的学习活动进行评估）： 作业题单； 调查表； 手工制品等。 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * What’s in a worksheet? Topic: Lesson: Date: Name: Class: Score: Comments: * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * Individuals 通过学生个体表现来评述语言任务的有效性。 1． 学生个体的思维活动：理解、认知、模仿、记忆、联想、分析识别、迁移使用、交流互动 2． 学生语言活动状态：输入——听、认读；产出——说、写作； 3． 学生语言产出的量：词汇、单句、文段语篇 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * Class 教学活动的效率体现在班级整体： 1． 学生参与面（单人、小组或全体共同参与）； 2． 活动中角色分配及适应性；分层设置目标和任务： 3． 练习频率；给学生足够的思考时间 4． 学生情绪表达； * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * Comments and suggestions are welcome！ Thanks！ fuchunmin@ QQ:* 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 语言活动要有效使用目标语言 认读：词——句——文段 书写： 听音： 口语表达： * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 什么是真实语言任务？ 真实的语言任务必须使用英语来完成(听、说、认读、书写等多种维度呈现目标语言) 真实的交互性语言任务必须有信息差或者观点差，让话语有真实的交际意义 交流语言符合生活经验的真实 交流语言符合交际文化的真实 任务形式要符合学生真实的兴趣，激发学生主动使用语言进行交流 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * 如何为交互性语言活动创设信息差 预设有差异的信息 交流双方观点的差异与沟通 调查访问与统计汇报 * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * Teaching method 3: What’s in your mind when you see the word TOYS？ * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * Most of these plans tend to follow this standard lesson plan format. Warm-up Presentation Controlled practice Free practice Feedback * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * Warm-up Students might arrive late, tired, stressed or otherwise distracted to class. In order to get their attention, its best to open with a warm-up activity. * 2010年“国培计划”小学英语系列讲座之四 * The warm-up can be as simple as telling a short story or asking students questions. The warm-up can also be a more thought-out activity such as playing a song in the background, or drawing an elaborate picture on the board. While its fine to start a lesson with a simple How are you, its much bette