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幼儿教师权威在规则制定与执行中现状探究 　　摘 要： 教师权威代表的是一种师生之间的关系，主要表现为教师对学生的控制和管理，以及学生对教师的依赖和服从，其对学生的健康发展和良好师生关系的建立与发展有重要影响。在规则制定和执行过程中，教师通常要用权威约束和引导幼儿，让幼儿理解并遵守日常生活中的基本行为规则，以保证幼儿的安全，维持幼儿生活学习游戏的规范秩序，帮助幼儿养成良好的习惯，促进幼儿自律能力的发展。但是幼儿教师对权威有矛盾心态，对法定权威行使不当，感召权威未充分利用，专业权威欠缺，导致教师不能合理、有效地制定和执行规则，因此全面认识教师权威的内涵，明确法定权力，展示教师人格魅力，提升专业知识技能非常必要。 关键词： 幼儿教育 教师权威 规则制定 规则执行 权威是自人类社会出现以来就存在的社会现象，“在社会生活中靠人们所公认的威望和影响而形成的支配力量”。权威所代表的是一种社会关系，它广泛存在于社会生活中的每一个方面，是社会人际沟通、社会稳定与发展的前提和基础。德国社会学家韦伯认为，权威的本质在于合法性，而合法性可以分为三种类型：（1）传统权威，即在长期的传统因素影响下形成的权威；（2）感召权威，即由个人魅力所获得的权威；（3）法理权威，法理的权威具体分为两类：一类是专业的或法理的权威，一类是官方的或法定的权威。①美国学者R·克利弗顿和L·罗伯特参照韦伯理论提出教师权威