岗位创业地方高校创业教育转型之道--兼评黄兆信的《地方高校创业教育转型发展研究》.pdfVIP

第6 卷第1 期 Vol.6 No .1 2015 年2 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Feb. 20 15 岗位创业：地方高校创业教育转型之道 ——兼评黄兆信的《地方高校创业教育转型发展研究》 徐小洲 （浙江大学教育学院，浙江杭州，310000） [摘要] 目前我国高校创业教育依旧面临着诸多困难与挑战，尤其是与一流研究型大学相比，地方高校又有何独 特之处？黄兆信教授在理论和实践层面作出了自己的解答，首先对创业教育内涵、要素和核心问题做出清晰的界 定，并基于利益相关者、创业型大学、生态系统、内创业四个理论视角全面剖析了高校创业教育的转型发展，提 出了岗位创业：创业教育新模式，即以岗位创业为导向的创业教育新理念的构建、创业教育与专业教育深度融合 的实践探索、全校性创业教育体系的探索。最后还提出双向融合是地方高校创业教育未来的发展趋势，对丰富我 国创业教育理论研究、促进地方高校创业教育多元化转型路径的探索具有积极作用。 [关键词] 黄兆信；《地方高校创业教育转型发展研究》；创业教育转型；岗位创业；创业教育“双向融合” [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)0 1−0001−04 党的十八大报告提出要加强就业和创业教育 一、创业可以教吗？ 工作，并将创业作为国家战略。过去十余年中，中 “创业可以教吗? ”这是一个备受争论的命题。 国高校创业教育经历了从无到有、从最初的九所试 有的观点认为，高校创业教育的开展是培养学生创 点院校发展到几乎所有高等教育机构的过程。可以 业精神和创业能力的重要手段。也有人人认为，创 说，创业教育的蓬勃发展从一个侧面见证了中国高 业知识与技能只能在真实的情境中得到传授，以高 等教育理念与实践的变革。 校为主体开设创业教育课程，并不能真正起到培养 然而，目前我国高校创业教育依旧面临着诸 创业者的作用。可以看出，上述两种观点之间争论 多困难与挑战。总体来看，我国高校创业教育的 的根源在于人们对创业教育内涵的界定以及创业 发展水平参差不齐、缺乏多元化的发展路径和完 教育有效性的评判不一。一些调研表明，虽然有的 善的创业教育体系支撑。随着我国高校创业教育 高校创业教育形式多样、内容丰富，但学生毕业后 理论研究与实践探索的深化，关于高校创业教育 真正创业的人数很少，不到毕业生总数的 1%，创 多元化发展模式的讨论也引起了国内学者的关 业成功的例子更是少数，创业教育的成效并不明 注。与具有区位优势、人才优势、资金优势、技 显。也有调研表明，“大部分的经验研究证实创业 [2] 术优势的一流研究型大学相比，地方高校开展创 是可以通过系统化的教育方式进行传递的” 。 业教育的核心理念有何独特之处？地方高校创业 在《地方高校创业教育转型发展研究》一书中， 教育的目标及其在人才培养过程中所发挥的功能 作者对创业教育内涵、要素和核心问题做出清晰的 有何不同？从理念、政策、制度、路径等四个方 界定，使读者一目了然。该书指出：创业教育首先 面看地方高校创业教育转型发展的模式及其实施 要培养大学生对创业的基本认知，这种认知本身就 路径又有何独到之处？我国地方高校创业教育多 是