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情境教学法在高职教学中应用 　　摘要：情境教学法从教学方法、课程内容、课程环节、课程标准等方面进行改革。通过成绩评价、以考促学、鼓励考取证书等方式提高学生的积极性和学习动力。 关键词：情境教学；计算机基础课；评价 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-913X（2013）02-0139-01 随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为人们工作、生活、学习中不可或缺的工具。几乎所有的工作都要靠计算机来辅助完成，根据“智联招聘网”发布的招聘信息粗略统计，对于非计算机专业的应聘者，80%以上的企业要求毕业生要掌握一定的计算机知识。可见，学好计算机基础课程是进行学习和工作的必要条件。目前，各高职院校都将“计算机基础”课程作为公共必修课。为了提高学生的学习兴趣，以适应将来的就业要求，本文就情境教学法在计算机基础课程教学中的应用进行探讨。 一、课程的现状及存在的问题 目前，大多数高职学生在中、小学就已经掌握了一定的计算机操作技能，尤其是在职业高中的计算机相关专业，更是将计算机能力的培养作为重要的教学内容，并要求学生取得相应的等级证书。而这些学生进入高校后，对于很多的知识似是而非，既做不出像样的文档排版、电子表格的数据处理等，又不虚心学习，使教师处于两难的境地。如何提高学生的学习兴趣、扎实掌握基本操作技能、使其能够主动探索解决问题的方法、学会