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感悟德国职业教师培训理念 　　2011年11月9日至2012年1月7日，本人有幸参加了由中国和德国政府共同举办的职业教师培训项目的学习，该项目由德国国际培训和发展协会具体组织落实。作为汽车维修专业的受训教师，我随教学法四组来到了德国的马格德堡市。在近两个月的学习过程中，我学习了教学法、参观了职业学校、走访德国电信公司、莱比锡宝马工厂。这期间与德国的职业教师和学生进行了零距离的学习和交流，圆满地完成了学习任务。切身感受到了德国职业教育的优势，受益非浅。现将培训情况汇报如下： 一、对德国职业教育体系的认识和了解 德国职业教育一般分为两种类型：即初级职业教育和继续职业培训。初级职业教育基本属于职前教育，教育对象以尚未就业的青年人为主；继续职业培训属一种在职教育，教育对象以从业人员或失业者为主。 下面主要以初级职业教育为例：初级职业教育由双元制、全日制、短期培训组成。双元制是它的基础。整个职业教育强调实际操作技能的培养。 1.德国的双元制教育。学生通过政府劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习的资格。这种学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育培训，就是德国的“双元制”教育。 2.德国学生的身份。“双元制”教育不同于一般的教育形式，学生具有双重身份：