探寻光的路线教学设计及反思.docxVIP

《探寻光的路线》教学设计时间：2016.9.30班级：六（3）执教：万家兴一．教材分析《探寻光的路线》是《让生活充满阳光》单元的第二部分，即在学生学过第一课后，继续学习有关光的知识。本节课要引导学生分析问题的根源，寻找解决问题的途径和方法，提出设想，通过实验探究去发现和掌握光的传播路线，并能用新学的知识解决实际问题。学情分析通过上节课的学习，学生们对“光”有了初步的了解。这节课是对“光”进行的更深一步的研究。生活中处处离不开光，但是学生对光的了解还只停留在表面。这就需要老师对学生做一个很好的引导，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行科学探究。二．教学目标1.知道什么是光源；2.验证光是沿直线传播的；利用光的传播规律揭示为什么会有影子。3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是进行分析、推理；形成爱思考的习惯，以及善于思考的能力。三．教学重点重点：通过实验验证光的传播路线。难点：通过实验及借助其它手段理解光的传播路线。四．教学准备教师演示实验：教学课件、小孔成像实验演示器。学生分组实验：蜡烛、火柴、两块塑料板（其中黑板上面有一个小孔）、支架、集气瓶；4开白纸一张、彩笔。五．教学安排一、实验引入（5分钟）二、自主实验（10分钟）三、交流汇报（10分钟）四、拓展延伸（10分钟）五、教学总结（5分钟）教学过程无论是匡衡的“凿壁偷光”、朱自清小屋里“两三方斜斜的太阳”，还是巴金噩梦惊