三年级上册科学实验操作c.docVIP

三年级上册实验 1.观察大树 实验目的：明确树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 实验器材：放大镜、皮尺 实验过程： 1.看照片上的大树 ①观察梧桐树有哪些特点？ ②学生汇报：从图上看大树，看到了什么？ 2.回忆生活中的大树 ①回忆生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ ②学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3到校园里观察真正的大树 ①确定观察内容、观察方法、需要借助的工具等。 ②走出教室到校园里观察大树，把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 我的大树观察记录 我看到的树的样子 我拓印的树皮 我捡到的树叶 我的其他发现 树的比较 树的相同之处 树的不同之处 4.分组整理信息 小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。 5.汇报交流 从信息中你有什么发现？ 注意事项： ⑴不要爬树。 ⑵不要采摘树叶、树枝等。 2.认识常见的小草 实验目的： 1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、知道大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 4、会用简笔画画出小草的主要形态特征。 5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 实验器材：三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条榆树枝和它的果实、叶片。 实验过程： 1.检查器材 检查是否带上三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条树枝和它的果实、叶片。 2. 观察记录狗尾草 ①观察狗尾草，用简图把它的样子画下来。 我 观 察 的 草 ②比较不同的草，找出它们的相同和不同，填入下图中 3.分组整理相同和不同 4.交流汇报：榆树和狗尾草的相同和不同。 5.说说你发现了什么？ 7.整理器材：收拾干净桌子上的草、叶、树枝等物品，放入垃圾桶。 3.观察水生植物 实验目的： 1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2、知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 实验器材：分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 实验过程： 一、检查器材 检查常见的水生植物，水槽，记录本，小刀是否齐全、完好。 二、认识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。出示常见的水生植物水葫芦和金鱼藻图片，说说你曾经看到过哪些水生植物？（浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等） 三、观察水葫芦和金鱼藻 1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 四、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 五、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根、茎、叶，都会繁殖后代，寿命都短，都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。 4．观察比较和统计树叶 实验目的： 通过引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验大自然的情感。 让学生经历一些基本的现实活动过程。 （1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。 实验器材： 1、学生捡来的树叶。2、学生描画叶片大小的方格纸。3、学生记录纸。 实验过程： 一、检查器材 检查树叶、方格纸、记录纸是否齐全。 二、统计收集到的树叶 1、课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。 2、把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计： 我捡了 片落叶，共 种树叶。 我们组捡了 片落叶，其中 树叶最多。 三、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？ 3、同一种叶的主要特征有哪些呢？ 4、比较：同时观察所