八下第三章《频数和频率》.docVIP

教育学科教师辅导讲义 课 题 频数、频率和频数分布直方图 授课日期及时段 教学目的 1、理解频数、频率的概念； 2、了解频数分布的意义和作用； 3、会画频数分布直方图。 教学内容 一、课前热身 1、为了了解某校初三年级400名学生的体重情况, 从中抽查了50名学生的体重进行统计分析, 在这个问题中, 总体是指( ) A. 400名学生 B. 被抽取的50名学生 C. 400名学生的体重 D. 被抽取的50名学生的体重 2、为了判断甲、乙两个小组学生英语口语测验成绩哪一组比较整齐，通常需要知道两组成绩的（ ） A.平均数 B.方差 C.众数 D.频率分布 3、为了解我市初三女生的体能状况，从某校初三的甲、乙两班中各抽取27名女生进行一分钟跳绳次数测试，测试数据统计结果如右表。如果每分钟跳绳次数≥105次的为优秀，那么甲、乙两班的优秀率的关系是 （ ） A.甲优＜乙优 B.甲优＞乙优 C.甲优＝乙优 D.无法比较 4、在统计中，样本的方差可以近似地反映总体的 ( ) A.平均状态 B.波动大小 C.分布规律 D.最大值和最小值 5、在学校对学生进行的晨检体温测量中，学生甲连续10天的体温与36℃的上下波动数据为0.2，0.3，0.1，0.1，0，0.2，0.1，0.1，0, 0.1，则在这10天中该学生的体温波动数据中不正确的是（ ） A.平均数为0.12 B.众数为0.1 C.中位数为0.1 D. 方差为0.02 6、将一组数据中每个数据的值都减去同一个常数，那么下列结论成立的是( ) A.平均数不变 B.方差和标准差都不变 C.方差改变 D.方差不变但标准差改变 参考答案 CBABDB 二、知识点梳理 1. 极差：一组数据的最大值与最小值的差叫做极差. 2. 频数：我们称数据分组后落在各小组内的数据个数为频数. 3. 频数分布表：反映数据分布的统计表叫做频数分布表，也称频数表. 4. 频率：一般地，每一组频数与数据总数（或实验总次数）的比叫做这一组数据（或事件）的频率. 5. 所有频数之和等于总数，所有频率之和等于1. 6. 频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度. 三、典型例题 例1某校八年级320名学生在电脑培训前后各参加了一次水平相同的考试，考试成绩都以同一标准划分成“不及格”、“及格”和“优秀”三个等级.为了了解电脑培训的效果，用抽签方式得到其中32名学生培训前后两次考试成绩的等级，并绘制成如图的统计图，试结合图形信息回答下列问题： (1) 这32名学生培训前后考试成绩的中位数所在的等级分别是 、 ； (2) 估计该校整个八年级学生中，培训后考试成绩的等级为“及格”与“优秀”的学生共有多少名？ 答案：（1）不及格，及格； ……………………………………………………………4分 （2）抽到的考生培训后的及格与优秀率为（16+8）÷32=75%， …………………6分 由此，可以估计八年级320名学生培训后的及格与优秀率为75%. ……………8分 所以，八年级320名学生培训后的及格与优秀人数为75%×320=240. ………10分 例2. 右图是我国运动员在1996年、2000年、2004年三届奥运会上获得奖牌数的统计图． 请你根据统计图提供的信息，回答下列问题： （1） 在1996年、2000年、2004年这三届奥运会上，我国运动员获得奖牌总数最多的一届奥运会是________年． （2） 在1996年、2000年、2004年这三届奥运会上，我国运动员共获奖牌___________枚． （3）根据以上统计，预测我国运动员在2008年奥运会上能获得的奖牌总数大约为_________枚． 答案：解：（1）2004年； 2分 （2）172； 4分 （3）72． 7分 （注意：预测数字在64～83的都得3分，84～93得2分，94～103得1分，大于104或小于64的得0分） 例3.为了了解某校名学生参加环保知识竞赛的成绩，从中抽取了部分学生的竞赛成绩（均为整数），整理后绘制成如下的频数分布直方图(如图)，请结合图形解答下列问题． (1) 指出这个问题中的总体． (2) 求竞赛成绩在～这一小组的频率． (3) 如果竞赛成绩在分以上（含分）的同学可获得奖励，请估计全校约有多少人获得奖励． 答案：(1) 总体是某校名学生参加环保知识竞赛的成绩． （2分） （2） （5分） 答：竞赛成绩在～这一小组的频率为． （6分） （3） （9分