小学五年级语文上册第五单元单元知识重点及练习.docVIP

小学语文五年级上册单元知识点梳理 ——第五单元 设计者：盐城市第一小学 盐城市学科带头人 秦岭 一、拼音园地 1．易读错音节。 遒劲（读jìnɡ） 枝干（读ɡàn） 山回谷应（读yìnɡ） 缝隙（读fènɡ） 银弦（读xián） 啧啧赞叹（读zé） 裹挟（读xié） 喧嚣（读xiāo） 撩过来（读liāo） 一尊（读zūn） 敦煌（读dūn） 威风凛凛（读lǐn） 2．多音字组词。 【劲】⑴读jìng时，表示“坚强有力”，如遒劲、苍劲、强劲、劲敌； ⑵读jìn时，表示“有力气”，如使劲、用劲、干劲。 【肖】⑴读“xiāo”时，表示“姓”，如姓肖。⑵读“xiào”时，表示“相似；像”，如惟妙惟肖、肖像。 【卷】⑴读“juàn”时，表示“书本；古时书籍写在帛或纸上，卷起来收藏，因此书籍的数量论卷，一部书可以分成若干卷，每卷的文字自成起讫，后代仍用来指全书的一部分”，如经卷、卷轴等。⑵读“juǎn”时，表示“把东西弯转裹成圆筒形”，如卷帘、卷尺等。 【佛】⑴读“fó”时，可组词为“佛教、神佛、佛法、佛祖”等。⑵读“fú”时，组词为“仿佛”。 二、汉字书写 1．易写错的字。 誉(不能写成“誊”) 屹立（右边的“乞”不能写成“气”） 隔壁（注意右边里面是一横） 悬挂（上部分里面是两横，不能写成三横） 胸膛（注意右边里面是“凶”） 神态安详（注意“详”的部首是言字旁） 2．易混淆的字。 飘浮 漂浮 飘拂 飘浮，在空中飘。 飘拂，轻轻随风飘动。 漂浮，指漂（在水上或水中）。 三、词句天地 （一）先理解带点词语的意思，再说说词语的意思。 1．情有独钟：钟，集中，专一。因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 2．黄山绝胜处：绝，最；极。胜，优美的（景物、境界等）。黄山上最优美的地方，可以欣赏到最美丽的黄山风光。文中指玉屏楼。 3．惟妙惟肖：肖，相似；像。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 4．举世闻名：举，全。全世界都知道它的名声，形容名声特别大。 （二）理解词语并造句。 1．屹立 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。如人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。 2．饱经风霜 饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。如隔壁的王大爷是一位饱经风霜的老人。 （三）设计公益用语 公益用语，指为了公共利益而设计宣传的语言，一般情况下都比较简短，读起来琅琅上口，易于记诵。如爱花惜草，珍视生命。共织一片绿阴，常留一份深情。小草青青惹人怜，劝君款款绕道行。播种爱心，收获美德。清清河水流，何忍投脏物？ 四、阅读积累 （一）背诵积累 1．背诵课文《黄山奇松》第2自然段。 2．背诵课文《莫高窟》第2至第4自然段。 3．背诵诗歌《边疆小夜曲》。 （二）课文品读 1．《黄山奇松》这篇课文写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文紧扣“奇”字来写，一是写黄山松姿态多而奇特，二是突出黄山松年代久远、生命力顽强。其中课文第二段采用“总—分”的结构具体描绘了三大名松的“奇”，是全文的重点段。在这段描写中，两个“如同”与一个“好像”前面的语句分别是对“迎客松”、“陪客松”、“送客松”姿态的实写，后面的语句是写作者的联想，比喻得惟妙惟肖。 2．《黄果树瀑布》这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文采用了“移步换景”的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘，先写刚进入景区的感受，接着写“顺着台阶”“来到谷底”“坐在水边一块岩石上”的感受，形象地写出了黄果树瀑布声响巨大与形态宽大的特点。 3．《莫高窟》采用“总—分—总”的结构向我们生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。第一段（第1自然段）介绍莫高窿的地理位置及概貌。第二段（2—4自然段）介绍洞窟里的彩塑、壁画和藏经洞。第三段（第4自然段）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。第二段讲了三层意思，每个自然段可以用一句话概括大意。（第二自然段讲莫高窟保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑；第三自然段讲莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画；第四自然段讲藏经洞内有六万多件珍贵文物。）第3自然段的“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”在全文起承上启下的过渡作用。 4．小夜曲是一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。《边疆小夜曲》是一首意境优美、节奏明快的抒情诗。诗中以“星星、蓝天、江