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光启高中江校长教师专业发展经验分享档
推動專業發展評鑑經驗分享 光啟高中校長 江惠真 光啟高中因應學校發展計畫,深感教師在學校發展的關鍵性角色,於是推動教師專業發展評鑑。 評鑑規準: 課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度。 評鑑方式: 教師自評、教學觀察、學生課程滿意度調查及教學檔案建置等。 結果: 不與考核結合,主要運用在專業成長,學校專業成長機制計有專業成長工作坊、教師個人成長計畫、教學輔導教師之安排等。 光啟高中推動教師專業發展評鑑 評鑑規準之研擬 採校本精神,將學校願景及學校推動綜合高中校本課程精神融入規準之中 評鑑方式採分年分階段實施,由教師自評、學生課程滿意度調查,再發展到教學檔案建置及教學觀察等,並且電子化。 配套措施:成立工作小組、辦理分工、培訓評鑑人員及教學輔導教師 光啟高中推動教師專業發展評鑑之脈絡 光啟高中教師專業發展評鑑指標及資料來源 教師專業發展評鑑之實施可由以下五個階段進行: 一、準備與宣導 (一)釐清辦理教師專業發展評鑑的目的,以凝聚共識。 (二)培養評鑑工作小組之評鑑知能,以有效實施評鑑計畫。 (三)成立組織,進行分工,權責分明,以利相關資源及協助得以到位。 (四)培養評鑑人員與受評教師良好的關係,讓受評教師願意主動參與評鑑工作。 (五)召開評鑑前會議,取得共識確認評鑑的目的、對象、規準、方式、工具、程序步驟、評鑑時程、獎勵制度、教師專業成長回饋方式等。 (六)透過正式與非正式場合的意見交流與溝通,以及文件資料的說明,落實評鑑工作的宣導。 (七)辦理校內教師專業發展評鑑研習,增進評鑑人員與受評教師對於評鑑實施與評鑑規準內容的瞭解。 (八)擬訂評鑑人員之倫理守則。 (九)規劃及籌措評鑑及專業發展所需之經費。 (十)由評鑑人員和受評教師簽訂教師專業發展評鑑約定。 (十一)對重要關係人說明該計畫之重要性。 (十二)通過校務會議及主管教育行政機關之核定。 在此步驟應重視具體、清晰地表達評鑑計畫的目的及理念,以開放的態度協商、對話,追求共同成長目標,降低教師防禦心理。 二、實施評鑑 (一)持續補充及增進評鑑人員及受評教師對評鑑及專業發展之認知。 (二)以多元的評鑑方式進行評鑑資料的蒐集,例如:教師自我評鑑、教學觀察、教學檔案、課程滿意度調查等。 (三)進行評鑑資料的分析與專業能力的評估。 (四)分析資料的過程中力求公正與客觀。 (五)評鑑人員能安全與有效地維護評鑑資料。 (六)評鑑人員能對受評者維持專業、友善的互動態度。 (七)評鑑人員的權責範圍明確且具互信基礎。 (八)評鑑推動小組對評鑑工作過程進行詳實的記錄。 (九)評鑑推動小組確保經費與各項資源使用的有效性。 (十)評鑑推動小組能夠進行既定時程的管控。 在此步驟應重視恪遵評鑑倫理,鼓勵專業 對話的氣氛。 1.教師自我評鑑 以本校為例,教師自我評鑑之流程說明如下: 2.教學觀察 以本校為例,教學觀察之流程說明如下: 回饋會議前的準備事項 教師與視導者先設定目標、找出共同關注、建立合作的基礎 討論教學方法與策略,預測學生的反應,選擇適當的觀察技巧或分析項目 選擇一至數種適用於特定情境又能符合教師的目標及關注,而且又不會帶給教師干擾的情形下記錄資料 以客觀觀察資料提供教師回饋 使用硬性資料,避免軟性資料(主觀、不正確、不相關) 展開會議的好方式是:「現在我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 接著是分析,即簡要而無價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義(最好由老師主導) 說明資料包括找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 引出教師的意見、感受及推論 導引教師對資料的反應需要技巧與耐心 以不具威脅性的態度,配合下列問題: 你看的記錄資料裏面,再教學時,你會重複使用那些? 再教學時,你會考慮改變什麼? 再教學時,你打算怎樣使學生學得更成功? 善用行為改變的三明治技巧(讚美、建議、增強) 給予教師練習與比較的機會 為教師提供或示範教室裏一些特殊的方法或技巧 老師彼此相互觀摩,比較風格或策略 以小組團隊的方式,相互分享教學錄影 教師可自己使用錄音或錄影,或從學生那裏得到有系統的回饋 請助教、同事當觀摩者,提供回饋 3.教學檔案 以本校為例,教學檔案之流程說明如下: What is a teaching portfolio? What is a Teaching Portfolio? Creating your first Teaching Portfolio enables you to think more critically about your teaching, to create new methods of assess
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