幼儿社会行为发展特点的研究.pdfVIP

2001年 心理发展与教育 第 1 期 :1001- 4918(2001) - 01- 0024- 30 :B844. 12 :A 幼儿社会行为发展特点的研究 X 庞丽娟 陈 琴 姜 勇 叶 子 (北京师范大学教育系 100875) :12 、、435 。,; ; , 。 。 :; ;; ; 1 言语攻击行为( 如骂人、嘲讽等) 逐渐增 社会行为是指个体在人际 往中所表现 多[4][5] 。(3) 在性别方面, 一些研究发现, 儿 出来的对人、事、物的一系列态度和行为反 童积极行为的性别差异比人们想象的要小, 应。社会行为据其性质可分为两大类: 积极 并且这种差异随行为类型、行为情境的不同 行为和消极行为。积极行为主要是指对他人 而变化,如女孩的友善、体谅和分享行为明显 [6] 或集体有利的、建设性的行为,如帮助、分享、 多于男孩 ,而在比较危险或需要帮助的情 谦让、关心、安慰和合作等;消极行为是指对 境中, 男孩则比女孩表现出更多的帮助行 [7] 他人或集体具有侵犯性、破坏性的行为,如推 为 。在消极行为方面, 男孩比女孩表现出 打、抢夺、骂人、招惹、嘲讽、威胁等。 更多的冲突性、攻击性的行为[8] [9] 。 儿童社会行为的发展是社会行为研究的 从上述分析可以看到, 已有研究揭示了 一个重要领域, 近年来, 国内外的研究者对此 幼儿社会行为发展的一些基本特点和规律, 进行了广泛而深入的研究。已有相关研究结 但是对于幼儿不同类型社会行为的发展特 果主要有以下几方面: (1)在学前期, 儿童的 点、发展的年龄与性别特点, 自然、环境与教 各类积极行为和消极行为都开始出现并逐渐 育因素在幼儿社会行为发展中的作用等问题 发展, 但发展状况存在一定差异。如在积极 尚缺乏全面、深入的探讨。因此,本研究着重 行为方面,儿童合作行为出现的频率最高,其 对上述问题进行探讨与分析, 假设如下: 次为分享和帮助行为,安慰行为最少[1] [2] [3] 。 ¹幼儿积极行为的数量高于消极行为, (2)随着年龄的增长, 儿童的积极行为逐渐增 并且其水平分布存在一定差异; 多。但也有研究发现, 互助和合作等行为并 º幼儿积极行为和消极行为内部不同行 不随儿童年龄增长而增多, 有的甚至出现减 为间的发展既具有一致性,又具有差异性; 少趋势;在消极行为方面,儿童的身体攻击行 »在幼儿社会行为的形成和发展中, 自 为(如推打、抢夺等) 随年龄增长而逐渐减少, 然与教育因素都起着重要的作用;在儿童不 X 作者简介:庞丽娟, ( 1962- ), 女, 浙江宁波人, 北京师范大学教育系教授。 24 庞丽娟 陈 琴 姜 勇 叶 子:幼儿社会行为发展特点的研究 同类型的社会行为发展及儿童发展的不同阶 2.3