九年级化学新教材二单元备课.pptVIP

* * 九年级化学新教材第二单元备课 九年级化学新教材第二单元备课 备课参考体例 课题1、2、3一课时的教案及课件 复习课的教案及课件 探究课的教案及课件 各课题检测 单元检测 共13个文件其中8个电子文档5个幻灯课件 九年级化学新教材第二单元备课单元教材概览： （1）本单元内容与课程标准的对应关系 本单元是初中化学《新课程标准》内容标准中：身边 的化学物质——地球周围的空气；物质的化学变化—— 化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会 发展——化学与能源和资源的利用的重要教学内容，实 施课程目标的重要起始阶段。 （2）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用 本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合物知识，研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。由宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。 （3）本单元内容的特点 本单元知识相对比较简单且有较多的实验 内容可吸引学生眼球，激发探究热情加之学生感性认 识丰富，（我们应注意到新教材已无教师演示实验和 学生分组分组实验的界限，）学生的可参与性及教学 互动空间增大。 [知识结构透视] 物质 混合物 纯净物 分离 空气 组成及含量 各成分主要用途 污染及保护 氧气含量的测定 装置 药品 操作 误差分析 宝贵资源 性质 物理性质 化学性质（化合、氧化反应） 制法 实验室制法：原料、 原理、装置、操作、 收集方法、 分解反应 工业制法 催化剂 变化 物理变化 概念 实例 化学变化 概念 类型 （化合、分解…） 实例 [单元目标聚焦] （略） [重点难点扫描] ：重点： 空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防治，氧气的化学性质、化学变化。氧气的实验室制法。 难点： 测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。 化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化 反应的关系。 难点突破： 对难点1，要给学生提供机会进行探究，可在充分交代实验所采用的药品、装置及理由、原理的基础上做好对各影响因素的对比实验（每一个实验测量一个变量）组织学生观察讨论分析从而理解整个实验的意图原理，并感悟到化学实验要得出正确结论必须注意每一个细节的正确。 对难点2要抓住关键词理解训练化学性质与化学反应在实际应用中的区别，如“燃烧”“能燃烧”，前者是动词，描述一种变化过程——化学变化，后者是动词前加了助动词“能”或“可以”或“会”则描述一种属性——化学性质；通过化合反应与氧化反应的交叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。 对难点3可设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理解什么是催化剂。 [难点突破] [单元学情分析] 本单元主要研究的知识，在日常生活中学生是有丰富的感性认识的。 通过小学自然课 初中生物七年级上册第六章——绿色植物的光合作用和呼吸作用 下册第十章第四节——人体内的气体交换的探究活动：呼吸时二氧化碳体积分数的变化 初中化学第一单元课题2“对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究，学生对空气又有了一定的理性认识。 因此可从学生已有的直接经验和知识背景出发架构新的知识体系。 学习课题1之后，学生会对氧气有了进一步的了解，如在空气中的含量、如具有支持燃烧的性质，但这还不是系统地对物质性质及相关反应的认识，气体的制取对学生来说尚属首次,知识点上是空白。 因此教师要联系生活实际提出问题，在充分利用学生已有知识的同时创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲，从具体物质入手为学生们展现学习、研究物质的基本模式——及研究物质就是要研究它们的性质、制法、用途、存在等，性质包括物理性质化学性质两个方面，制法包括实验室制法工业制法两个方面，化学性质必须通过相关的化学反应来认识，为今后的化学学习提供样式和范例。 在教给氧气制法的同时，教给学生制取一种物质时对方案的最佳选择原则： 原料条件的最佳经济效益原则； 过程方法的最简便易行原则； 原料过程产品的绿色环保原则。 为今后解决相关问题确立正确的思维方式和行为方式。在此教师也应