体育教学技能及其应用.ppt

体育教学技能及其应用 内容提要 什么是体育教学技能（概念）？ 为什么要掌握体育教学技能（意义）？ 体育教学技能包括哪些内容（内容）？ 体育教学技能是如何应用的（应用）？ 一 什么是教学技能？ 什么是技能？ 是人们通过练习而获得的控制动作、执行一定活动的方式。 什么是教学技能？ 是指在课堂教学过程中，教师完成某种教学任务所采用的一系列的行为方式。 教学技能的特性有哪些？ 教育性：将知识技能传授于人的过程，是知识技能的实际应用，达到培养全面发展人才的目的。 实践性：实训过程，必须在反复地实践练习中形成与发展。 学科性：与学科特点相结合 教学技能与教学能力辨析 教学能力 是顺利完成教学任务的个性心理特征 教学技能 是完成教学任务的行为方式 教学技能是教学能力的具体化 二 为什么要掌握体育教学技能？ 教师资格准入的必备条件（国家层面） 体育教师职业技能要求（职业层面：会“做”与会“教”） 专业化成长的显现（教师层面） 良好教学效果的重要保证（学生层面） 三 有哪些体育教学技能？ （一）课前 教学设计技能 教案编写技能 （二）课中 语言表达技能（沟通、调动） 导入技能（开始部分） 选择与运用教学方法技能（讲解、示范、演示、提问、探究等） 课堂组织技能（口令、队伍组织与调动等） 反馈技能（纠错指导、即时评价） 教材解读与改造技能（技术理解与改造） 调节技能（时间、运动负荷等） 课堂管理技能（纪律） 非语言行为技能（教态） 教育技能（职业伦理、安全、情感、美育等） 结束技能（结束部分） （三）课后 评价技能 反思技能 四 如何应用体育教学技能？ （一）课前 1 从哪些方面设计一堂体育教学课？ 教材设计 学情分析 教学目标设计 教学结构与程序设计 教学方法设计 教学组织设计 教学媒体设计（场地器材、教具） 运动负荷的设计 教学评价的设计 教法设计应以完成教学目标为目的 评优课示例： 快速跑教学设计与教学目标的偏差 教学主要目标偏移，转而注重步长与步频之间关系的体验。 教材选择要满足教学对象的需求 评优课示例： 篮球（初一：主教材为原地运球） 顶岗实习出现的问题： 游戏的滥用 教材内容单一，且运动负荷较小（武术、队列练习），缺少教材补充 课的准备不足： ——练习次数、时间的考虑 ——场地、器材的布置 ——纠错的时机与方法 2 如何编写教案？ 传统的教案编写 新体育课程的教案编写 辩证地看待教案的编写格式 教案编写的原则：实用 教案编写的主要内容： 主要教材内容、教学目标、教学重点与难点、课的部分与时间、课的内容、教师活动（教法要求）、学生活动（组织练习）、预计生理负荷和练习密度等。 如何编写教学目标？ 涵盖知识、技能、体能、情感几个方面 体育课程价值追问： 有利于学生掌握体育知识（方法）、技能（学科价值） 有利于学生的健康（身体、心理、社会适应）发展（学生价值） 有利于学生了解体育文化（社会价值） （示例：防灾自救、模仿操） 学生体育知识（方法）、技能的掌握与健康发展和了解体育文化三者之间的关系 学生体育经验 目的 身体 （方法） 媒介 健康发展 心理 体育知识 社会 体育技能 域外竞技、民间 过程 体育文化 体育教师 中华民族传统 结果 评优课示例:教学结构设计 1.基本结构部分华而不实 软式排球：“收心引趣、愉悦身心、增智促技、育心强体。” 健美操：“激发兴趣阶段、接受新知阶段、温故知新阶段、玩中有学阶段” 2.准备部分不实用，与主教材之间缺少联系。 如：前滚翻运动不活动颈部 如何编写组织教法？ 主要包括教师活动（教法要求）、学生活动（组织练习）两部分 教师活动（教法要求）： 1.做什么？ 通过讲解、示范、演示等方法说明要学习的内容 2.怎么做？ 提出要求（组织要求、练习要求） 3.做得如何？ 指导或同步练习指导 学生活动（组织练习） 1.听教师布置 练习内容及要求（对应于教师活动的1和2） 2.进行练习（对应于教师活动的3） 练习的场地 练习的队形 练习的形式 练习的量（次数