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小学英语故事教学 北师大外文学院 张文华 研讨主题 一、故事教学：指什么？ 二、故事教学：为什么？ 三、故事教学：怎么教？ 四、故事教学：录像观摩 故事教学：指什么 何谓故事？ 什么故事适合小学生读？ 何谓故事教学？ 故事教学：指什么 时空性即情境性 具有一定情节 具有相对完整的意义 …… 何谓故事：其特征 故事教学：指什么 情节较简单 生动有趣 超越现实 4. 具有一定教育意义 儿童故事的特点 故事教学：指什么 教师教故事 一起读故事 一起构建故事 基于故事的对话 故事教学的层次 故事教学：为什么 从语言学习本身的特点看 从故事自身的价值看 故事教学的意义 故事教学：为什么 情境性：离不开语境 整体性：词、句、段、篇章 表意性：传达意思 功能性：实现意图、目的 实践性：用中学 语言学习的特点 故事教学：为什么 激发兴趣、提高动机 提供意义完整的语言输入 突出语言的表意功能 实现多维课程目标 故事教学的意义 故事教学：怎么教 您如何教故事？ 故事教学的基本环节是__？ 各环节可以设计哪些活动？ 故事教学：怎么教 设计意图 活动设计 基本环节 阅读前 阅读中 阅读后 故事教学：怎么教 设计意图 活动设计 基本环节 阅读前 激活经验，激发兴趣，设置悬念，预测内容，提前渗透。 读图读标题/头脑风暴 介绍故事背景 适时、适度引入重点 词句，加以教学 What do we know…? What do you want to know…? 故事教学：怎么教 设计意图 活动设计 基本环节 阅读中 运用策略，提取信息，理清线索，提升理解，学习语言，发展情感。 逐段阅读，获取细节信 息，了解进程/线索 速读故事，了解大意 验证预测/回答W问题 复读全文，整体理解故 事，巩固学习效果 故事教学：怎么教 设计意图 活动设计 基本环节 阅读后 内化、运用语言；反思、表达学习体验和效果。 表演、复述 或改编故事 个性化学习活动：反思 学习过程，评价效果 故事教学：怎么教 这个故事适合几年级的学生？ 这个故事好教吗？ 教学目标如何定位？ 教学重、难点如何定位？ 各环节的活动怎么设计？ 案例分析 用心看，看教师说什么，做什么；学生说什么，做什么？ 边看边想，想老师为什么那么说，那么做；学生为什么那么说，那么做？ 边想边猜测，接下来老师会怎么说，怎么做；学生会怎么说，怎么做？ 故事教学：录像观摩 故事教学：录像观摩 王老师设计了哪些读前活动？ 她为什么设计这些活动？ 这些活动达到了预期目标吗？ 接下来她会怎么做？ 阅读前活动评析 故事教学：录像观摩 这一环节让你印象深刻的活动是哪个，为什么？ 你注意到王老师活动设计的阶梯性吗？能否具体说说？ 阅读中活动评析 反思： 我们讨论了哪些内容？ 你从中受到启发没有？