小学的英语课堂教学模式.pptVIP

加强小学英语有效性教学研究，构建“启智高效、交际运用”的课堂教学模式 一、小学英语教学应该遵循的原则 小学英语教学方案设计的原则： 1、以学生为主体的原则 教师要把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务。 ①、学习目标更明确（用所学语言做事，完成任务） ②、增加语言的实践机会（扩大输入量和输出量） ③、提供与同伴的合作机会 （收集信息，讨论交流，汇报展示，共享成果） ④、激发学生内在学习动机（任务的驱动，使变 “被动接受”为“主动获取”） ⑤、提高学习兴趣 (选择性强，自由度大，减轻压力， 增强自信） ⑥、发展学习策略（观察思考, 收集整理,归纳总结,自我调控) ⑦、培养学生语言的综合运用能力（动手、动脑、动口，创新运用语言） 教学方案设计程序： 1、分析教学内容和学生现状 2、把握教学目标（知识，能力） 3、确定教学重点、难点 4、建构达标途径（学习任务活动链） 5、设计具体教学活动 （包括教具、课件、板书、练习的设计) 6、设计教学过程评价方案 1、热身活动的设计(warming up) 2.新知呈现活动设计（presentation） 3. 操练活动设计（Practice） 1) 机械操练活动 设计目的：模仿，记忆，巩固新语言 设计形式：（游戏，歌谣，看图替换操练，文本表演等） 3. 操练活动设计（Practice） 2）意义操练： 设计目的：交际运用新语言 设计形式：有信息差的交际活动或游戏 4、扩展运用活动设计（Extension) 设计目标：扩展、运用新语言 5、总结活动设计（Wrap up) 设计目标： 　总结,评价学习效果, 　布置课堂延伸活动 设计形式： 　　chant , songs, games, tasks 5、总结活动设计（Wrap up) 完整的教学方案 词汇教案举例: 四年级上: Unit 3 A Let’s learn 对话教案举例: 六年级下: Unit 4 A Let’s talk 任务活动 1：TPR activity 阅读教案举例: 六年级下: Unit 3 B Let’s read 四、树立并实践有效教学理念，全面提高课堂教学效益。 Thank you ! 阅读前： 任务活动 1：说绕口令 　　　“A black cat and a sad rat sat on a mat.” 任务活动 2：自由对话 What did you doyesterday? Did you watch TV? Did you do your homework? Did you clean your room? 阅读中： 任务活动 3：学生带着问题略读全文 　　1. What did Zhang Peng do yesterday? 　　2.How did Zhang Peng go to Mike’s home? 　　3.How did Zhang Peng go to the park? 任务活动 4：再读课文，补全句子 　　1.I ___ to Mile’s home. 　　2.I ____________ by bike. 　　3.I was very grateful to the _____. 任务活动 5：跟读录音，圈划动词过去式 walked　　studied　　read　 went　　flew　　flew into　 saw　　jumped into　swam　　returned 任务活动 6: 复习并学习新的动词过去式 任务活动 7: 精读课文，句子排序 任务活动 8: 自由朗读，答疑解惑 阅读后： 任务活动9：复述课文 　　学生根据教师板书单词，复述课文，注意人称的变化。如： 　walked---studied---read 　 went---flew---flew into saw---jumped into---swam---returned 任务活动10：让学生谈论自己上周所作的事情，并写成短文 * * 1、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心。 在教学目标上体现兴趣第一的教学理念。 ⑴采用适合小学生年龄特点的活动，激发学习兴趣。 ⑵从贴近小学生的学习和生活经验入手，调动学习的积极性。 ⑶利用多种形式激发学生的学习动力。 物质激励、任务激励、情感激励、荣誉激励等。 ⑷运用洞中媒体手段创设真实、生动、活泼的语言情景，激发学生的思维。 2、在课程实施上要重语言环境