变量与函数说课.pptVIP

一. 教材分析 其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。 下图是体检时的心电图．其中横坐标x表示时间，纵坐标y表示心脏部位的生物电流，它们是两个变量．在心电图中，对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的对应值吗？ 上面各个问题中，都出现了两个变量，它们互相依赖，密切相关。 归纳函数的概念：一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数． 判断两个变量是否具有函数关系以什么为依据呢？ 老师点评： ①一个变化过程， ②两个变量， ③对于一个变量的每一个值，另一个变量都有唯一的值与它对应，即一种对应关系。 注意 函数不是数，函数的本质是对应，函数关系就是变量之间的对应关系，且是一种特殊对应关系，必须是“对于x的每个值，y都有惟一的值与之对应”.如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值．再回过头去用问题（2）说明当x=150时，y=1500是函数值而不是函数。 反例 一块种植小麦的土地，收获量与施肥量之间有一定的关系，但它们之间不存在“惟一确定”的对应关系，如果施肥量为每亩5千克，那么收获量是多少不惟一确定，因此，收获量与施肥量之间不存在函数关系. 函数的表示方法 （1）图像法 （2）表格法 （3）表达式法 表达式是一个等式，通常等式的右边是含有自变量的代数式，左边的一个字母表示函数，如：y=10x 理解应用 例1 .一辆汽车油箱现有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y（L）随行驶里程x（km）的增加而减少，平均耗油量为0．1L/km． １．写出表示y与x的函数关系式． ２．指出自变量x的取值范围． ３．汽车行驶200km时，油桶中还有多少汽油？ 解：1，行驶里程x是自变量，油箱中的油量y是x的函数，它们的关系为y=50-0.1x 2.仅从式子y=50-0.1x看，x可以取任意实数，但考虑x代表的实际意义为行驶里程，所以x不能为负，且行驶中的耗油量为0.1x，它不能超过油箱中的现有汽油量50，即 0.1x≤50 因此，自变量的取值范围是0≤x≤500 5、归纳小结 这节课，你有哪些收获？ 归纳小结： 3、正方形的边长为5 cm,当边长减少x cm时，周长为y cm，求y与x的函数关系式。 家庭作业 书p106 1，2，3，4 板书设计 §14.1.2――变量与函数 1.自变量 3.函数的三种表示方法： （1）图像法 （2）表格法 2． 函数 （3）表达式法 教学设计说明： 我按以下思路设计本课： 以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心；遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认识规律。教学过程突出以下构想： （1）创设情景，引人入胜 欢迎大家提出宝贵意见 首先让学生欣赏美丽的画面，激发学生的求知欲望，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，审视世界的良好习惯。 （2）过程凸现，紧扣重点 函数概念的形成过程是本节的重点，所以本节课突出概念形成过程的教学。首先列举生活中熟悉的例子，引导学生观察、思考、分析、归纳，然后提出注意问题，帮助学生把握概念的本质特征，并引导学生运用概念及时反馈。 * * 说课教师：邓晓璐 ——人教版八年级(上) §14.1.2 第九十中学 邓晓璐 ?主要内容： 由实例引入函数的基本概念，根据实际情境列出函数关系式，结合实例了解函数的三种表示方法。 地位与作用： 函数是数学中最重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。在这里，学生第一次接触变量的概念，它是函数学习的入门，也是进一步学习的基础。 二，教学目标： （一）知识与技能目标: (1)学生通过直观感知，能分清实例中的常量与变量,领悟函数概念的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关系式。 (2)学生通过对实际问题中数量之间相互依存关系的探索，学会用函数思想去描述、研究其变化规律，初步理解对应的思想，逐步学会运用函数的观点观察