学画中国山水画说课.pptVIP

人教版五年级美术下册《学画山水画》说课 美术与设计学院 2012级国画3班 陈伟伟 学号：2012101405 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《学画山水画》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。 第一节：教材分析 《学画山水画》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。 本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。 第二节 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法， 2、过程方目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。 3、情感态目标度：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。 第三节 学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 第四节 说教学重难点 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：了解中国画的特点和表现形式，来学画山水景色。 难点是：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。 第五节 教法学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息， 在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 第六节 教学学具准备 为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以下 教具：教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料 学具：中国画绘画工具 第七节 教学过程 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。 第八节 教学过程 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。 一欣赏作品 二探究学习 三实践操作 四展示评价 五 课后扩展 1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。 《早春图》郭熙 《千里江山图》王希孟 《富春山居图》黄公望 《溪山行旅图》范宽 2、学生通过欣赏了解隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中主要的画科。 学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。（板书） 引导欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。 引出本课课题《学画山水画》（板书）。 1、欣赏教师的山水画作品，激发学生的学习兴趣。 引导学生观察画面并思考问题：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受（5）如何表现。 通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。 2、多媒体展示、欣赏山水画技法。 古代艺术家在长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。 山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法 3、出示教材技法点击。 （1）学生讨论如何表现 （2）教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。 4、引导创作 （1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。 （2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。 （探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品，激发学生的创作热情。用时 分钟） （三）、实践操作