小学语文五年级上册第四单元说课.pptVIP

* 人教版小学语文五年级上册 第四单元：生活的启示 辽宁省调兵山市第一小学 钟亚静 说课标 说教材 说建议 说教材 说课准 说课标 ﹡识字写字：有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个，其中 2500个左右会写。 ﹡阅读：进一步提高阅读的速度和质量。 体会词句的含义、感情色彩及表达效果。 了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。学习不同文体的阅读。 背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。 ﹡习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能写常见的应用文。 有修改自己习作的能力。 ﹡口语交际：敢于发表自己的意见。 表达有条理。 ﹡综合性学习：策划简单的校园活动、社会活动。 尝试写简单的研究报告。 5~ 6年级 第三学段目标 识字写字 阅 读 口语交际 习 作 掌握18个生字，正确读写“涟漪”等词，积累词语。 理解课文内容，把握重点句，联系生活实际，得到启示。 朗读课文，背诵课文。 大胆发表自己的见解，内容具体，感情真实。 内 容 标 准 说教材 围绕专题，加强整合。 强化导学功能，引导学生思考。 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 精选课文 专题组元 抓住重点语句进行深入理解。 结合实际，写写你得到的启示 “资料袋” “小练笔” 《钓鱼的启示》： 道德判断也许很简单，实践起来却很难。 《通往广场的路不止一条》： 通往广场的路不止一条，生活也是这样。 《落花生》： 做人不能只讲体面，而对别人没有好处。 《珍珠鸟》： 信赖，往往创造出美好的境界。 导语导学，整合单元内容。 精读课文与略读课文的整合。 单元内各学习内容的铺垫照应。 引导朗读，从整体上把握课文。 珍 珠 鸟 通往 广场 的路 不止 一条 落 花 生 钓 鱼 的 启 示 成语故事 日积月累 交流平台 略读课文 精读课文 课 例 精读课文后有思考题，略读课文前有连接语。 生活事件中的启示 名言警句中的启发 漫画中的感悟 口语交际 习作 导 语 回顾拓展 编内 排容 体结 例构 知识和技能立体式整合 横向 单元重点 选文 结构安排 《钓鱼的启示》： 道德判断也许很简单，实践起来却很难 《通往广场的路不止一条》： 通往广场的路不止一条，生活也是这样 《落花生》： 做人不能只讲体面，而对别人没有好处 《珍珠鸟》： 信赖，往往创造出美好的境界 选文 围绕单元学习重点 结构安排 导语 课后思考题 略读课文前连接语 口语交际 习作、交流平台 体会关键词句的含义 得到生活中的启示 知识和技能立体式整合 横向 单元重点 选文 结构安排 纵向 梯度衔接 专题内涵 读写训练点 五年级上册第四单元：生活的启示（从生活中得到发现，得到启示。） 六年级下册第一单元：人生的感悟（平凡的小事，可以使人有所感悟，受到启发。体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。） 七年级上册第一、二单元：感悟人生（对于人生的憧憬、体验和思考，体味人生，关爱生命。） 专题内涵前后贯通 五年级上册第四单元：有感情地朗读，默读有一定速度。把握课文内容，体会关键词句的含义。体会关键词句的表达效果。 六年级上册第一单元：有感情地朗读，默读有一定速度。概括课文内容，联系生活实际体会重点词句的含义。体会作者表达感悟的不同方法，在习作中运用。 七年级上册第一单元：提高朗读能力。整体把握课文内容，领会作者写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生大问题。 训练点梯度衔接 说建议 教学建议 三、归纳概括 四、巩固应用? 五、拓展创新 以问题为中心 二、解决问题 一、提出问题 五环 三步 三步：自主学习解决问题?? 合作学习解决问题? 教师点拨解决问题 ? ???? 教 学 建 议 延伸教 学内容 拓展思维空间 注重悟写结合 每个人在社会上都 会经常遇到形形色 色的与那条鲈鱼相 似