幼小衔接 2.pptVIP

幼小衔接;;;一、片面重视知识和技能的衔接（如只关注儿童的读、写、算能力），而忽视习惯养成、情绪情感、社会交往等方面的衔接。;如何衔接;1、重视环境的创设（或者说我们有良好的环境创设），让孩子自己布置教室，有参与感。降低儿童对新环境的排斥和陌生感，更快的能够融入在课堂中。;2、在学习上，暂时降低难度，以减低学生的压力，缩短其由于升小学而产生焦虑、紧张的时间，从而让他们进入小学后能尽快适应小学的学习节奏和方式。（老师：研究幼儿的身心发展规律，注意关爱每位学生，尊重理解他们学习、生活上的个性化要求）。其次，孩子的主动性对学习能力的培养至关重要，注重激发孩子对学习的兴趣和对知识的渴望。;3、人际交往上:随着儿童年龄的增长，父母的作用在减弱，同伴的影响逐步增长，培养幼儿的人际交往能力是做好幼小衔接的一个重要方面。主要定位于语言运用、交际技能与交际态度三个方面。老师应分析本班儿童发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的活动方案，将目标融于活动之中，融于生活的方方面面。由于社会及家庭环境的不同，每个人都有其不同的性格，有的比较大方、活泼，有的比较内向、胆小。对那些胆小、羞怯，不太愿意参加集体活动的儿童，教师要经常鼓励他们大胆地表达自己的意愿和要求，并给他们提供表演的机会，让他们充分表现自己的能力，增强其交往信心。对于少数攻击性强、情绪时高时低的幼儿，及时表扬、肯定其好的动作、表情，并示范给同伴看，树立其在同伴中的形象，在此基础上对他提出新的要求，纠正其不良交往行为。 还可以：创设优良环境、充分发挥游戏的作用、挖掘社区、家庭的教育潜能，以参观、郊游、做客、亲子等活动为载体，挖掘校园、社区、家庭教育中对儿童人际交往能力发展有利的教育潜能。;4、身体方面：幼儿时期,身体正处在迅速生长发育阶段,但发育得还不完善,极易感染疾病或受到意外伤害。体育锻炼对孩子的重要性,要根据孩子的生理上的特点,积极开展体育活动、游戏活动,增强孩子的体质孩子的骨骼比较柔软,有弹性,具有可塑性,因此,必须注意培养孩??正确的坐姿、站姿和走姿,发现不正确的姿势,要及时纠正,以免引起脊柱的变形，同时孩子的小肌肉发育较迟,可以通过画画、泥塑等活动,加强孩子小肌肉的锻炼。;;;7、做好心理上的衔接准备：老师用快乐的心情告诉孩子上小学将带来的渝悦,消除孩子对学校的焦虑感和恐惧感,唤起孩子对学校生活的向往。并且有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，把入学后的变化告诉孩子，模拟小学课堂的提问与回答,模拟上课下课,模拟作业与练习。从心理上引导孩子对 上学持一种积极的心态,激发孩子对小学生活的向往。;谢谢;(1)认识活动以具体形象为主,逐渐向抽象逻辑思维过渡。一方面,具体形象思维高度发展,并在幼小儿童的思维活动中占据主导地位,他们在认识事物、理解事物时还离不开对事物的直接接触;另一方面,抽象逻辑思维已经萌芽,并有可能进行简单的逻辑思维;