数学24《旋转变换》课件(浙教版七年级下).pptVIP

创设情景 返回 1.它们都是绕着同一个点转动 2.都是想同一个方向转动 3.转动过程中它的形状、大小都没有发生变化，只是它的位置发生了变化 由一个图形改变为另一个图形，在改变的过程中，原图形上的所有点都绕一个固定的点，按同一个方向，转动一个角度，这样的图形改变叫做图形的旋转变换，简称旋转，这个固定的点叫做旋转中心，转动的角称为旋转角。 注意 ：去描述一个旋转变换，必须指出：旋转中心，旋转的方向（顺时针或逆时针）和旋转的角度 书本第48页1，2 如图所示，如果把钟表的指针看作四边形AOBC，它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形DOEF．在这个旋转过程中： （1）、旋转中心是什么？ （2）、经过旋转，点A，B、C分别移动到什么位置？ （3）、旋转的角度是什么？ （4）、AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？ （5）、角AOD与角BOE有什么大小关系 O 旋转变换的性质 （1）旋转不改变图形的大小和形状． （2）对应点到旋转中心的距离相等． （3）任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角度都是旋转的角度． （4）图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度． 项目 已知 未知 备注 原图形 ● 点A 原位置 ● 点A 旋转中心 ● 点O 旋转方向 ● 顺时针 旋转角度 ● 60? 目标图形 ● 点 目标位置 ● 点B (求作) A O 点的旋转作法 例1 将A点绕O点沿顺时针方向旋转60?. 分析： B 作法： 1. 以点O为圆心，OA长为半径画圆; 2. 连接OA, 用量角器或三角板（限 特殊角）作出∠AOB，与圆周交 于B点； 3. B点即为所求作. 返回 项目 已知 未知 备注 原图形 ● 线段AB 原位置 ● 线段AB 旋转中心 ● 点O 旋转方向 ● 顺时针 旋转角度 ● 60? 目标图形 ● 线段 目标位置 ● 线段CD (求作) A O 线段的旋转作法 变式1 将线段AB绕O点沿顺时针方向旋转60?. 分析： 作法： 将点A绕点O顺时针旋转60?，得 点C; 2. 将点B绕点O顺时针旋转60 ?，得点D ； 3. 连接CD, 则线段CD即为所求作. C B 返回 项目 已知 未知 备注 原图形 ● △ABC 原位置 ● △ABC 旋转中心 ● 点O 旋转方向 ● 顺时针 旋转角度 ● 60? 目标图形 ● 三角形 目标位置 ● △DEF (求作) 图形的旋转作法 变式2; O是△ABC外一点，以O为旋转中心，将△ABC按顺时针方向旋转60°，作出经旋转变换后的像。 分析： C A B O D E F 返回 归纳：旋转变换的作图方法 先将图形上的某些点作旋转变换，然后根据旋转变换不改变图形的形状、大小，以及点线之间的位置关系等性质，作出原图形的像 探究活动 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 1）、旋转变换的概念 2）、旋转变换的性质 3）、旋转变换的作图 基础题：作业本（2）第10页第1—6题。 课本第50页A组第1—3题，B组第4题。 选作题：课本第51页B组第5题和C组第6题。 ； / 广州吉他培训 广州学古筝 rtz74qts 小树林里玩儿……当耿老爹再次慢慢放松之后，华老郎中又腾出右手。这一次，他不是轻轻地转动，而是弹动留在穴位内的那根长长的银针。随着弹动频率的加快，耿老爹的震颤越来越剧烈……华老郎中一边继续弹着银针，一边缓缓地说：“你的正儿、英子、小直子慢慢长大了，他们都是多么可爱的孩子啊！他们聪明、好学、学会了很多的本事……耿老爹浑身上下剧烈地震颤着……他虽然闭着双眼，但耿正、耿英、耿直的模样越来越清晰了，他看到了已经长大成人的耿正……多么潇洒的大儿子啊！二胡拉得是那样的出神入化，那笛子吹得才叫个好听呢，不由得脱口而出：“正儿的二胡拉得比俺还好，还会吹笛子，非常好听！”华老郎中一边继续弹着银针，一边缓缓地问：“英子呢？小直子呢？他们也会拉二胡和吹笛子吗？”女儿耿英和小儿子耿直的模样在耿老爹的脑海里越来越清晰：聪明能干的英子，非常机灵且日渐懂事的小直子……耿老爹不知不觉地顺着华老郎中的引导，断断续续地说：“英子和小直子也都会拉二胡，只是没有他们的哥哥拉得好……笛子也能吹一些简单的曲儿……他们都很喜欢……英子很小的时候就学会了读书记账，她的算盘打得实在是好啊……我的小直子，他刚满八岁就跟随我们千里迢迢南下，吃了很多苦，可他永远都是爹和他哥哥姐姐的开心果……”华老郎中虽然继续加快频率弹动银针，但耿老爹浑身上下剧烈的震颤却逐渐减慢了……华老郎中继续缓缓地问：“你的正儿、英子和小直子，你可记得他们的模样？”耿老爹非常肯定地说：“当然记得啊