新人教版四年级上册语文教材解读.ppt

人教版小学语文四年级上册教材解读 教材解读 教学建议 识字写字 阅读 说课标 学段目标 本册教材目标 说教材 教材的结构 教材的内容 教材的特点 口语交际 习作 综合性学习 听 说 读 写 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨不同意见的习惯。 　　能复述叙事性课文的大意。 　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读。学会默读，边读边思考。学习略读粗知文章大意 　　留心周围事物，乐于书面表达，尝试用平时积累的语言材料进行书面表达。 　　听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 　　能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　体会课文中关键词句表达情意的作用。 　　能把内容写得比较清楚、具体。 　 　　能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 本册教材的目标： 教材结构： 单元结构 导语 课例 语文园地 精读课文 略读课文 课后有思考 练习题 用连接语提 示学习要求 固定栏目 机动栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网 （5、8） 展示台 （3、7） 成语故事 （2、6） 趣味语文 （1、4） 词语盘点 读读写写 读读记记 教材内容： 8个单元 第一单元主题：自然景观 第二单元主题：观察与发现 第三单元主题：中外童话 第四单元主题：作家笔下的动物 第五单元主题：我国的“世界遗产” 第六单元主题：人间真情 第七单元主题：成长的故事 第八单元主题：科技成就 教材的突出特点： 1、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 （1）在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形 式引导学生边读边想，自读自悟。 （2）在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、 合作、探究的题目。 （3）在每组课文后面安排了对本组所学字词进行 自查自测的“词语盘点”。 （4）在“语文园地”中设置了“我的发现” 、“展示台”、 “宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 “我的发现”在范围上有所扩展： 读写方法 读文章时要想象画面（语文园地一） 读文章时深入想一想，提出问题（语文园地七） 查字典并联系上下文理解词语（语文园地六） 认真、细致地观察才能描写具体（语文园地二） 2、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 （1）注意引导学生用生活中的实例，加深对语言 文字的理解。例如：在理解“不识庐山真面目，只缘 身在此山中”这句诗时就需要结合生活中的例子。 （2）从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练 习写作。例如：让学生讲和写自己成长的故事。 （3）结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了 《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。 （4）通过综合性学习，开展形式多样的语文实践 活动。 教学建议： 识字教学建议： 1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教 师在学生自学自查的基础上作适当检查。 　　2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适 当指导。 3、以游戏、竞赛的形式激发学生识字的兴 趣，检查学生识字的情况。 写字教学建议： 1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔 顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新 词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的 情况。 5、通过听写激励和作业积分，激发学生写字的 兴趣。 阅读教学建议： 1、练习朗读和默读。 朗读：多读少讲，自主阅读 入情入境，体会感悟 默读：时间充裕，静心思考， 交流感受，检查效果 阅读教学建议： 2、把握主要内容，体会感情。 把握课文内容的方法： （1）抓住关键词句，把握课文内容。 （2）理清文章思路，把握课文内容。 体会文章情感的方法： （1）寓情于景 （2）体会人物品质 （3）联系生活实际 阅读教学建议： 3、领悟写作特点： 每篇课文在写作方法上都各有特点，例如《蟋蟀的住宅》全篇采用拟人的写法；《白鹅》一课运用的是对比和反语；《长城》一课运用的是联想；《那片绿绿的爬山