生物：《能量之源——光与光合作用》(新人教版必修).pptVIP

能量之源——光与光合作用 一节中的变化与教学设计 讷河一中高一生物组 能量之源—光与光合作用一节中的变化与设计 讷河一中高一生物组  一．与《大纲》相比较的变化 1．新增了探究影响光合作用速率的环境因素。 2．降低了“绿叶中色素的种类、颜色和作用以及叶绿体的结构和功能” 的理解要求为“说出”，对光合作用的过程从原来的应用水平降为“说明”，而对光合作用的认识过程从原来的了解水平提高到“说明”，“色素提取和分离”实验要求没有变化。 3．《标准》建议《光合作用》部分，可指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，引导学生认识水和二氧化碳是如何转变成糖类等有机物的，进而探讨影响光合作用的环境因素。结合生产实践，了解光合作用在农业生产上的应用，有关光合作用不宜讲的过深、过难。如卡尔文循环不宜讲述。 二．知识结构与内容进行了较大的调整 1．新教材内容的简介 根据生物课程设计思路，新教材对原必修本中的光合作用内容进行了重新排序、修改和增添，并进行整合使之成为一个有利于学生进行自主、探究学习的有机载体。教材第一