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浅议多媒体课件在初中英语课堂教学中应用 　　一、多媒体课件应用于初中英语课堂教学的优势 1.应用多媒体课件营造情景，有助于激发学生学习英语的兴趣 前苏联教育心理学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探求真理的动机。”由此可见，浓厚的兴趣是激发学生主动学习、积极思维的内在动力，能有效地提高学生学习的效率。我国义务教育阶段初中英语课程的教学目的就是激发和培养学生学习英语的兴趣。由于我国初中学生学习英语缺乏语言氛围、语言实践的机会，学生对英语的学习也普遍缺乏兴趣。多媒体课件将抽象的、枯燥的内容转化为生动形象的图片或栩栩如生的动画内容，便于学生产生形象思维，使其产生“身临其境”的感觉；同时，多媒体课件也将语言、图像和声音三者有机结合在一起，触发学生听、说、视、触等各种感觉，从而活跃了课堂学习氛围，使学生在愉快的课堂气氛中学习。在英语课堂中采用多媒体课件教学，不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且还调动了学生课堂学习的主动性和参与性。 例如，在教授人教版新目标八年级《英语》下册第三单元“What were you doing when the UFO arrived？”笔者设计了一个四不像的小卡通人物，既像人又像动物。上课时，笔者向学生提出这样一个问题：“What is it？ A person or something else？”学生给出了不同的答案，这时教师再问：“Maybe it is an alien. Do you think so ？”“Do you believe that there are aliens in the world？”学生可能会给出肯定的答案，这时教师说：“How can the aliens come to our earth？ Do they come here on foot？”学生会说：“They will come here in a UFO。”这时，UFO正向我们地球飞来的图片出现在屏幕上，紧接着“外星人”从UFO里面走了下来向学生打招呼：“Hello， Boys and girls！ Nice to meet you！ Now I’ll introduce myself to you： I am an alien. I come here because I want to make friends with you human beings. Do you like me？”借助于Flash动画人物，给学生一种直观、形象的呈现，激发学生对本节课内容的学习兴趣，从而使学生很快掌握了本节课的教学内容。 2.应用多媒体课件，有助于提高学生记忆效果 据心理学家统计，视听结合识记效果更佳。因此，课堂中利用集图形、图像、声音、动画、文字于一体的多媒体课件进行教学，对于学生学习英语起到了事半功倍的效果。图声并茂的多媒体课件把课本中乏味的内容直观、形象地展现在学生面前，充分调动了学生视、听等多种感官，强化了教学信息刺激的强度。这种信息所造成差异性的刺激会使学生有新鲜感、惊奇感和独特感，能进一步唤起学生的注意和感知，加深学生对所学知识的记忆。 如，在讲解in，between，behind，above，under，next to等介词用法时，笔者通过PPT软件把房间里的家具与介词用法相结合，设计成一件多媒体动画课件，并采用空投效果，配上录音，只要点击鼠标，一件件家具就伴随着录音空投到房间的具体位置，同时在家具上标上这些介词，这种形象直观的课件演示，使学生容易接受，能很快记住这些介词的用法。再如，让学生记住各类影片的名称（如documentary，gangster film，chopsocky，action movie等）是有些困难的。如果我们利用多媒体课件来设计教学内容，把有关影片剪辑成片断，再用PPT软件把相应的片段和影片单词连接起来，进行播放。学生通过看其像、听其音，即可加深对这些词的理解和记忆。 3.应用多媒体课件拓宽课堂教学容量，提高课堂学习效率 优质、高效的课堂教学效率意味着大容量、高密度和快节奏，它要求在有限的45分钟课堂教学时间内，让学生充分掌握教学内容。在当今现代化课堂教学中，传统的一支粉笔，一本课本、一本备课本的语言教学模式已经远远不能满足新课程对课堂教学容量的要求了。将多媒体课件引入英语课堂教学之后，这种课堂教学容量不足现象得到了改观。教师利用多媒体课件进行英语教学，不仅很好地完成了课堂教学任务，而且还有足够的时间去补充大量与教学目标相关的内容，并结合这些内容来对课本知识进行进一步补充和分析，增强了学生对课堂内容的把握，提高了学生课堂学习效率。 比如，在教授人教版新目标（Go for it）九年级第六单元“I like mu