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浅议小学音乐教师在新时期应如何和时俱进 　　摘 要：音乐这一美好的学科，它和语文、数学的不同之处是，它跟时代的步伐更紧奏、它的教学方法可以更灵活、更前卫。一个好的小学音乐教师，为适应新时代、新课标的需要，必须随时更新自己的教学理念，不断提高自己的教学能力、自身素质，适时改进自己的教学方法。只有如此，才能称职一个合格的音乐教师。 关键词：把握 更新 提高 改进 灵活 多变 小学音乐教学，陈旧的教学模式，老师教一句、学生学一句，一遍乐谱一遍词，鹦鹉学舌似的跟着学。一首歌学完了，学生你唱、我唱，最后集体大合唱。OK，任务完成！艺术本来应该是令孩子们群情激昂、赏心悦耳的课，但这样教学只会使学生产生极大的审美疲劳，兴趣索然。要改变这种乏味的教学模式。小学音乐教学，必须打破旧的灌输式教学方法，依据新课标的要求，紧跟时代脉搏，老师再次打造自己。不仅练就一身能歌、能舞、能弹、能拉的本领。还要有新的教学方法，一节课既能让孩子们学会知识，又要让孩子们欣赏到图文、声情并茂，还要让孩子们载歌载舞，小屁屁扭起来，小手，小脚节奏“咚咚大大”动起来。寓教于乐，说着容易，实施起来并非易事。作为一个小学音乐教师的培训者，我建议老师们应从以下几个方面努力提高自己。 一、把握音乐的性质、更新旧的教学理念 老师们都知道，根据新课标要求，音乐课程从性质上分，有以下几个方面：人文性、审美性、实践性。音乐起源于劳动人民干活时“嗨呦、嗨呦”的号子声，经过多少代人的探索、创作，形成乐谱、词曲结合形成音乐，它是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论是曲、还是词都渗透着丰富的文化内涵，无论是词曲的创作者还是表演者都体现了不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神。这种“美”的学科凝聚着古今中外人类的文化，需要代代人传承，因此，小学音乐教师应“以美育人”让学生通过学音乐感受美、表现美、鉴赏美。并通过学习，陶冶孩子们的情操，发展他们的个性，启迪他们的智慧。让学生尽量和老师一起互动起来，通过聆听、演唱、演奏等实践活动，来提高他们的听、感、唱能力，审美能力、思想内涵、及品德修养。 陈腐刻板的教学理念音乐就是一节娱乐课，带学生快乐快乐，会唱一首歌就可以，而新的教学理念要求，把“美”贯穿于整个教学过程，培养学生的兴趣，激发学生的潜能，注重个性发展，采用互动教学、多元化教学，把音乐教学和弘扬民族文化相结合，全面提高学生的素质等。这些，说着容易，做起来是很难的。因为音乐的外在美是“张扬”的，它实实在在的展现于人的视觉、听觉上，而内在美是较为“隐秘”的，老师上课只有分析出音乐所表现的思想内容，才能把内在的美挖掘出来，在潜移默化中培养学生的美德。这一点不好做，挖掘“内在美”在小学音乐中往往忽略。这是备课时老师认真不认真地态度问题，也是能力问题。至于怎样培养学生的兴趣，怎样激发孩子的潜能，怎样采用多媒体、多元化教学也是态度能力问题。老师要转变态度、摒弃旧的音乐“只是娱乐课”的教学理念。 二、提高教学技能，采用新的教学工具 新时代的、一个称职的音乐教师，应是多面手，不仅要能歌善舞、吹拉弹奏样样皆要通。新的教学模具如幻灯片、falish、mp3等都要会制作。学会制作电教媒体，是当代音乐教师义不容辞的任务。现在的孩子自幼物质生活就丰富、在母亲胎中就要享受音乐胎教，对音乐的感知和需求能力都比较高，而电教媒体有教法新，感觉美、容量大、便操作、多变化的优点。 一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”音乐是声音的艺术，音乐教学使用mp3、falish等电教手段尤为重要。以唱歌为例，像《我是草原小骑手》，齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人教，学生齐声学是不能表现该歌的活泼音律和欢快的节奏的，这首歌适宜男生独唱，男女生合唱，和男女生轮唱。而且，若能从幻灯片上看到一望无际的大草原“天苍野茫茫、风吹草低现牛羊”的壮阔，聆听到草原小朋友们嘹亮悠远的《草原牧歌》、“嗒嗒嗒”的马蹄声，放羊孩子的吆喝嬉笑，观赏到小朋友们奋起扬鞭、骑马奔驰的背影……那意境自然而生，感觉自然找到，一堂成功课已做好铺垫。 因此，提高教学技能，弃旧杨新，使用新的教学工具，是每个教师不可推卸的责任。 三、灵活多变的多元化教学方法 教学方法的改变是随着老师的教学技能的提高而变化的。灵活多变的教法，既有利于美育、德育，更有利于培养学生的实际能力。低年级的孩子是不可能让他们循规蹈矩听课的，必须让它们动起来。使用多元化教学方法，调动孩子的手、口、脚并用也是上好一节课所必须的。例如：低年级孩子刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符制在幻灯片上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教，先教会学