大学生创业素质的培养与高校教学改革ξ-河北师范大学学报.pdfVIP

2009 年 2 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ Feb . 2009 第 11 卷/ 第 2 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol . 11 No . 2 【学生培养】 大学生创业素质的培养与高校教学改革 肖海平 , 邓银城 (孝感学院 教育系 , 湖北 孝感 　432000) 摘 　要 :创业首先是一种理念 ,一种精神 。创业教育在本质上是一种素质教育 ,而非简单技能、技巧的传 授 。高校应该把开发和提高大学生的创业基本素质作为创业教育的核心 。教学是实施创业教育、提高学生创 业素质的主渠道 。当前 ,我国高校的创业教学存在课程内容空泛 、教育对象精英化 、教学模式局限于知识传授 型等问题 。高校创业教学必须转变创业教学导向、优化教学队伍 、构建和完善课程体系 、打造实践平台、改革 教学方式 。 关键词 :大学生 ; 创业素质 ; 培养 ; 高校 ; 教学改革 ( ) 中图分类号 : G645 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2009 的本质是一种素质教育 ,而绝不仅仅是让学生掌握 一 、创业教育是一种素质教育 某种技能或技巧而已,也不可能通过短期培训就使 创业教育已成为世界范围内高等教育改革的重 学生的创业能力得到强化和提高 ,从而很快实现创 要内容和 目标 。1998 年 ,联合国教科文组织发表了 业 。高校创业教育最重要的是培养学生创业的基本 《2 1 世纪的高等教育 :展望与行动世界宣言》及《高 素质 。 等教育改革和发展的优先行动框架》, 明确提出:必 创业的基本素质包括知识基础 、人格品质 、心理 须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育 素质 、能力素质等 。深厚而广博的知识积累是创业 的基本 目标 。《宣言》指出:为方便毕业生就业 ,培养 的基础 。创业教育不但不能脱离知识教育和专业教 创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问 育孤立地进行 ,而且必须更深地依赖知识教育和专 题 ;毕业生将愈来愈不仅仅是求职者 ,而首先将成为 业教育 。因为人的创造性是不能像具体技能和技巧 工作岗位的创造者 。《框架》进一步强调了这个思 那样传授的 ,它必须通过广博的现代科学知识和深 想 :高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等 厚的人文知识底蕴才能潜移默化地生成 。优秀的人 教育的基本 目标 ;要使毕业生不仅成为求职者 ,而且 格品质诸如具有社会责任感 、诚实守信等 ,及良好的 逐渐成为工作 岗位的创造者[ 1 ] 。高等学校作为人 心理素质诸如不畏困难 、不怕挫折 、能够与他人及社 才培养的基地 ,正在成为创业人才培养的摇篮 。 会和睦相处等 ,是创业成功的必要条件 。能力素质 创业首先是一种理念 、一种精神 ,创业的本质在 诸如学习能力 、创新能力 、组织能力 、决策能力 、协作 于把握机会 ,创造性地整合资源 、创新和快速行动 。 能力等 ,是创业成功的关键所在 。在此意义上说 ,创 创业行为