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翻转课堂对高校课堂教学重构的有效性探讨-重庆高等教育学会
2017 9 重庆高教研究 Sep． ，2017
年 月
5 5 Chongqing Higher Education Ｒesearch Vol. 5 No. 5
第 卷 第 期
■ 翻转课堂研究专题 DOI :10． 15998 /j． cnki． issn1673－8012． 2017． 05． 009
翻转课堂对高校课堂教学重构的有效性探讨
—
—— “ ”
以 微型计算机使用与维护 课程为例
，
乜 勇 智飞飞
( ， 710062)
陕西师范大学 教育学院 西安
: ，
摘 要 为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果 按照课前教学内容准备和教学问
题 ， 、 ，
明确 课中学习问题表征 解决路径选择和评价反馈 课后迁移应用的步骤进行教学设
。 “ ” ， ，
计 以 微型计算机使用与维护 课程为例 以在校大三本科生为研究对象 通过对教育
， T
技术学创新实验班的两组学生进行翻转课堂与传统教学的对比试验 采用独立样本 检
、 、
验的方法全面分析两种教学模式在自主学习能力 协作学习能力 学习成绩和学习满意度
4 。 : 、
个方面的差异性 研究表明 翻转课堂教学模式可以培养学生的自主学习能力 协作学
、 ， 。 ，
习能力 提高学生的学习成绩 学生整体上对翻转课堂教学表现较为满意 立足未来 任
， 、 、
课教师要转变自己的教学理念 将混合学习 移动学习 无缝学习等新型教育教学方式或
， ， ，
理念融入课程教学 一切以培养学生的高阶思维能力为重点 给予学生更好的学习体验
， 。
赋予学生更多的自主探索空间 以更好地实现新时期课程改革的目标
: ; ; ;
关键词 翻转课堂 有效教学 教学设计 教学模式
［ ］G642． 0 ［ ］A ［ ］1673－8012 (2017)05－0068－10
中图分类号 文献标志码 文章编号
、 究背景
一 研
《 (2010—2020 )》 “
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