2024（部编版）道德与法治七上第三单元 大单元复习课件.pptx

第三单元 师生情谊 Morality and Law 道 德 与 法 治 目 录 CONTENTS 师生情谊 政治认同：理解中华优秀传统文化的仁爱、尚和合、求大同的核心思想和尊师重教的传统美德。理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；能够建立良好的师生关系。 核心 素养 法治观念：了解以民法典为代表的、与学校、家庭相关的法律和《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》的相关规定。 责任意识：自觉分担家庭责任。 师生之间 A 走进老师 师生交往 家的意味 爱在家人间 亲子间交往 师生间交往 人际交往 让家更美好 师生情谊 师生之间 内容构成 教师的职业特点 ；教师的作用；好老师的标准；为什么老师的教学风格会不同？怎样正确对待不同风格的老师？ 家的意味 走进老师 家的内涵；家的作用、意义；家庭的含义、功能；中华文化中，家的内涵；为什么孝亲敬长；如何孝亲敬长 什么是家庭中的亲情之爱；亲情之爱产生的原因；亲情表现不尽相同；亲子冲突的原因、危害、如何化解；与父母沟通的技巧 亲情之爱 师生交往 爱在家人间 教学相长的含义；如何对待老师的表扬和批评；如何建立教学相长的师生关系；师生交往的良好状态；如何建立良好师生关系；为什么尊重老师 让家更美好 家庭结构的变化；沟通方式的变化；家庭氛围、内容的变化；家庭成员矛盾原因、如何化解；如何构建和谐家庭 第六课 走进老师 1. 教师： 职业特点 风格不同 ①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 ③今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 为什么：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 怎样：承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。发现老师的优点。了解老师教育行为的目的。主动交往 2. 教学相长 教与学是师生相互陪伴 相互促进 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 是什么 如何做 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 3. 如何对待老师的表扬和批评 ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4. 师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 是什么 如何建立 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③主动关心老师、理解老师。 ④正确化解与老师发生的矛盾。 ⑤学会正确对待老师的表扬和批评。 5. 尊重老师 见到老师热情地打招呼、问好；老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走；上下课，起立向老师致敬。 事例 为什么 ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 6. 如何化解与老师的矛盾 ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 体现教师职业特点的名言诗句 名言一：春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干 名言二：随风潜入夜，润物细无声 01 名言三：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 随着社会的飞速发展，教师的职业会消失吗？ 不会。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 教师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。 02 1.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学