中外音乐教育微比较(中小学).ppt

解读《小麦的难题》 要用一个字来概括和形容中国的孩子，非“苦”字莫属。就连学音乐在孩子们面前也都变成了苦差事，我们的孩子受苦的程度就可想而知。 本来是让孩子们最爱的音乐却让孩子们学得这么苦，我们的教育和我们的老师负有不可推卸的责任。一个最重要的原因是，我们试图把孩子们都训练成音乐家，或培养成我们自己的接班人，或为了某种功利目的而让孩子们暂时为我所用。于是，便有了金老师的“我在你这个年纪的时候每天都练四个小时，你起码也得练两个小时”的逻辑。可是金老师却不曾去想这样一个问题：小麦又是否愿意做你金老师呢，是否愿意像金老师这样将来去当个音乐老师呢。很显然，小麦并不想，因为他现在喜欢的已经不是音乐而是科学！ 正如小麦的难题就是音乐教师金老师所给出的一样，实际上，我们的音乐教育在某种程度上就是在给学生出难题，设障碍，甚至以不让学生享受音乐快乐而后快。音乐教育一定要守住这样的一条底线——别把本来喜爱音乐的孩子教得不爱音乐了（这虽然也不容易，但实在是在作孽）！我相信，像几乎所有的孩子一样，小麦本来也是喜爱音乐的，是金老师成功地把小麦“训练”得只想逃离音乐。 非常佩服该文作者睿智的“我”，是他出了一个高明的主意，轻松解决了小麦的难题。首先，他用非常实在的一句话就一下戳穿了金老师那唬人的“不懂乐器的孩子长大了没文化”之破理由。的确如此，世界伟人百分之九十都不会玩乐器，他们可不见得都没有文化。其次，与训练小提琴相比，他只用了不到十分之一的时间来教小麦弹古琴，却在快乐的学习中既让小麦有了文化，更让小麦音乐考试屡得高分，反过来一下就唬住了有文化的金老师。 郭曲出国前曾问我，将来学成回国办间音乐学校是否可行。他说：你看国内学音乐的孩子，大都学得不快乐，我希望把国外的教学观念和方法借鉴过来，让孩子们快乐学音乐，就像我自己这样。 是的，我们的孩子起码有百分之九十几的人像小麦一样将来不会从事音乐事业，那就让音乐永远成为他们的快乐之源吧；而剩下百分之几的人像郭曲一样可能将来会吃音乐这碗饭，那就让他们自由快乐地去学音乐吧。 王应春先生的留言：很高兴能够拜读阁下的解读。 小麦现今是高中一年级学生，已经被德国一间一流 大学破格录取，明年到欧洲学习他喜爱的食物科技。 令人意外的是，他以自学的方法练习，竟然成为了 学校的吉他协会会长。相信他像所有的孩子一样， 对音乐是有一份天生的热爱的！ 她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。当然，她生气的时候酒窝隐没，脸绷得像一块苏打饼干，很是严厉。那时我大约11岁，个子长得很高，是大队委员。 学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。有一天练歌的时候，长辫子的音乐老师，突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲。 长辫子老师铁青着脸转了一个圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！一颗老鼠屎坏了一锅汤！现在，我把你除名了！ 谁是你的重要他人 我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。刚才老师在我身旁停留得格外久，我还以为她欣赏我的歌喉，分外起劲，不想却被抓了个“现行”。我灰溜溜地挪出了队伍，羞愧难当地走出教室。 三天后，我正在草场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁跑过来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！ 从草场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！ 我听出话中的谴责之意，不由自主就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。 老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，唱歌的时候得站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了…… 长辫子老师站起来，脸绷得好似新纳好的鞋底。她说，毕淑敏，你听好，你人可以回到队伍里，但要记住，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出颀长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。 我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。泪水憋在眼眶里打转，却不敢流出来。我没有勇气对长辫子老师说，如果做傀儡，我就退出小合唱队。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不得发出任何声音。长辫子老师还是不放心，只要一听到不和谐音，锥子般的目光第一个就刺到我身上…… 小合唱在“红五月