五年级语文下册第八单元第四单元.doc

14、北京的春节 1．会写15个生字。 2．抓住课文的重点词句，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 难点　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 磁带 课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一.导入新课 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）　　2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。　　3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 请同学们一起读课题。《北京的春节》 二.初读课文，整体感知 自学指导 1、自读课文，标出不认识、不理解的字词。 2、再读课文，圈画词语并识记。 3、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 4、学生用比较快的速度阅读课文，思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动。在文中标注出来。 5、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 6、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 三.交流感悟 1、交流解决字词。 2、抄写词语，两分钟识记。 3、课文讲述。 二、教学重点　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。三、课时安排　　　1课时四、教学准备　　　　通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。五、教学过程一、导入新课　　　1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。　　　2．板书课题二、读文，理清思路 自学指导 藏戏的特点是什么？ 藏戏是怎么形成的？ 快速浏览课文，画出相关语句。 三、交流感悟 1、戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点　1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。　　　（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）　2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点　1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）　2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。　3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。　4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。　5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）　（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式　　　1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。　　　2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。　　　3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。　　　4．师生合读：21自然段。了解藏戏的形成　1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？　2．交流、生发：　　　　（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。　　　　（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩