英特尔核课程教学应用《极地探秘总动员》单元计划.docVIP

附件2. 英特尔?未来教育核心课程项目2012年表彰及应用成果展示活动 教学应用优秀成果奖单元计划 注意: 填写在灰色区域内. 作者 指导教师 姓名 杨文娴 姓名 陈晴峰 E-mail 742629755@ E-mail Cqf79@126.com 联系电话联系电话 单位名称 广东顺德翁祐中学 单位名称 广东顺德翁祐中学 单位地址 广东省佛山市顺德区伦教羊大路东1号 单位地址 广东省佛山市顺德区伦教羊大路东1号 邮政编码 528308 邮政编码 528308 已参加过的未来教育培训课程(在复选框内打勾“”) V7.2 V10 PBA TWT 评价 其它 概览 教学主题 极地探秘总动员 所属学科 地理 适用年级 七年级 对应教材 有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无　　 所需时间 说明：实施此教案所需的时间，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。 4课时（包括课外时间，共1个月） 单元概述（在这里简要地描述教学主题的背景、主要教学内容、实施过程、成果要求以及本主题的教学特点等内容） 在人类繁衍生息的地球上，南北极是一个生存的“禁区”，也是一个科考的“圣地”。2011年7月，首届 “探秘世界三极—中国青少年极地科学考察”正式开始，活动备受各界关注。本项目模拟第二届中国青少年极地探秘之旅，学生将以气候学家、生物学家、开发商和探险家等身份参与研究，最后学生根据研究结果设计制作出《极地故事》影片、极地保护宣传片、《极地印象》虚拟邮集、极地之旅线路图、《极地探秘总动员》系列杂志。学生通过现场展示分享研究成果，最后上传到网络平台共享。 涉及学科(在相关学科复选框内打勾“”) 说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 研究性学习 其他 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 学习目标与课程标准： 说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。 学习目标 学习目标： 1.知识与技能： (1）了解北极地区和南极地区所包括的范围和地理位置特点 (2）了解两极地区独特的自然地理环境和自然资源； (3)了解两极地区的气候特征； (4)了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，了解两极地区科学考察的现状。 2.过程与方法： (1)通过北极地区地图和南极地区地图的阅读，了解两极地区的地理位置 （2）通过分析两极地区气候特征及其形成的原因，培养分析问题的能力和合作学习的能力。 (3)通过小组合作收集资料了解两极地区科学考察的现状，模拟科考队活动，培养主动发现和提出问题的能力。 3.情感态度与价值观： 培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发爱国主义热情，加强保护两极地区的环境意识。 对应的课程标准 1.初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。(7-9GEO2.1.3) 2.说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 (7-9GEO.9) 3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。(7-9GEO2.3.4) 框架 问题 基本问题 人类该如何合理开发和利用资源？ 单元问题 1.为什么说极地是生存的“禁区”和科考的“圣地”？ 2.如何看待人类对极地的开发和利用？ 内容问题 1.怎样正确描述南北两极地区的地理位置及范围？ 2.南北极地区的气候有何特征？其形成原因是什么？ 3.南北极区有哪些自然资源？我们该如何科学地开发和利用？ 4.人类对两极地区的考察历程怎样？我国在极地考察取得了哪些成就？ 5.如果我们有机会前往南北极探险，你能够设计出一条合理的线路，并且预测沿途中有可能会出现的风险？ 6.南北极对人类有何影响？我能为保护南北极地区做些什么？ 过程(教学或学习过程) 说明：在这一部分，清晰描述学习者所需要的基础，教学步骤以及相应的活动序列。 前需技能（请说明学生学习本内容所需要具备的基础） 1.能够用word和ppt制作电子刊物、演示文稿等。 2.能够利用互联网搜索引擎、懂得电子邮件发送、博客编辑等操作技能。 3.熟悉网络教学平台的使用和文件上传操作技能。 4.能够 Photoshop、美图和Flash Gallery Factory、pocomaker等软件处理编辑图片 具体教学过程（请注意体现教学活动与问题的针对性，说明各活动所需的具体资源及环境。用到自己