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23 最后一头战象?? 1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 二、学习重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 三、学习难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 四、学习准备： 1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 五、学习内容： （一）预习学案 1.我会读 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 2.我会填 《最后一头战象》一文以 为序，描写了 、 、 、 四个片段，让我们感受到嘎羧是一头 的战象。 3、谈谈嘎羧给你留下了怎样的印象？ （怀旧、善良、坚强、英勇、忠诚） .小组讨论与展示 1） .从文中哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？2）.从文中哪些语句感受到嘎羧“坚强、英勇”？?3）．从文中哪些语句感受到这头战象的“忠诚”？?．我不懂 预习课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来。 （二）导学案 1.出示导学案 （1）找出课文中对嘎羧的动作、外貌描写的句子，读一读，从中体会到什么？ （2）小组合作探究：嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？ 2．交流自己喜欢的句子。 3．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 （三）课堂检测 1.看拼音，写词语 pī kāi rì kòu pí gé zāo yù ( ) ( ) ( ) ( ) kū qì bó dòu níng zhòng chuǎn xī ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出下列词语的反义词 急促—— 结束—— 衰老—— 平缓—— 凝重—— 遥远—— 3.写出下列句子所用的修辞手法 （1）一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。（ ） （2）小松鼠笑嘻嘻地和我们打招呼呢！ （ ） （3）方志敏住在巴掌大的牢房里。 （ ） （4）天上的白云千姿百态，像雪山，像棉垛，像羊群。（ ） 4.查字典填空 “浴”按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画，用它组两个词：（ ）（ ）。 （四）课后作业 摘抄描写嘎羧动作、神态的语句。 24《金色的脚印》导学案 　　学习目标:　　1、有感情的朗读课文。　　2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。　　3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。　　学习重点：　　1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。　　2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。　　链接：　　狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。人们对它的认识都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。　　狐狸给我的印象是： 　　 　　学习过程：　　一、初读课文，了解课文大意。　　1、课文讲了一件什么事?　　 　　 　　2、事情的起因是什么？　　 　　 　　3、事情的经过是什么？　　 　　 　　4、事情的结果是什么？　　 　　 　　二、 细读课文，自主探究。　　1.老狐狸为了救小狐狸做了哪事？　　 　　 　　2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么？　　 　　 　　四、精读课文，自主探究。　　1、正太郎为狐狸做了哪些事？　　 　　 　　2、狐狸和正太郎的关系有什么变化？