《伟大悲剧》学案.docVIP

伟大的悲剧 ------茨威格 （在国难当头的岁月里，感受悲剧的震撼。 在举国哀痛的日子里，找寻坚强的力量。） 一、目标导航 1、朗读课文，感知故事。 2、品味细节，感悟英雄。 二、基础预览---感知英雄 1、给加线的字注音。 拽（）出 无垠（） 忧心忡忡（） 销蚀（） 步履（）坚持不懈（） 蹒（ ）跚 凛（）冽 毛骨悚然（） 2、根据意思写出词语，或解释出词语的意思。 (1)、形容不满意或不高兴的神情。（） (2)、形容十分恐惧。（） (3)、话讲的很乱，没有条理。（） (4)、财物用完。（） (5)、羸弱------ (6)、风餐露宿------ (7)、姗姗来迟------ (8)、疲惫不堪------ 3、理解课文内容。 （1）、设立在南极南纬90°的科学实验站取名为 。这是为了纪念人类历史上最早到达南极的两名科学探险家--- 人 和 人 。 （2）、这篇课文以 为线索，按 顺序来记叙的。 （3）、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它找来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”中“心中的海市蜃楼”是 。 （4）、全文的主旨句是 。 。 4、完善课文结构。 第一部分(1-3): 。 第二部分（4-13）：作者描写了南极气候的异常恶劣，探险队员在与严寒搏斗中悲壮牺牲的详情，表现了探险队员 。 第三部分（14-16）：英雄牺牲后， 。三、学案导学---感悟英雄 探究（一）： 阿蒙森与斯科特你更喜欢哪一个人？为什么？ 探究（二）： 划出文中让你最难忘、最感动的细节和语言，并动情朗读，说出内心的感受。 如：读到这个细节，你最感动什么？ 。 读了这段文字你最想说什么？ 。 探究（三）： 人性的光辉在冰冷的南极熠熠生辉，在斯科特他们身上你看出了什么可贵的品质？ 四、思维发散---感叹英雄 “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”怎样理解这句话？失败者也能称英雄吗？ 五、学以致用---感恩英雄 《在沙漠中心》学案 学习目标 1.了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。? 2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。?? 3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。? 4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚