护理美学第九课.ppt

第三节 护理审美教育的途径 护理审美教育的途径 家庭教育 学校教育 社会教育 护理审美家庭教育与细心、爱心、同情心等因素的关系 家庭的自然环境美 家庭的社会环境美 家庭的自然环境美 家庭的社会环境美 护理审美家庭教育培养护士的细心、爱心、同情心 护理审美学校教育与科学品质、职业素质教育相结合 在理论教学中实施美育 寓美育教育于护理基础实验课中 在优雅的校园环境中实施美育 教师言传身教的美育作用 在理论教学中实施美育 寓护理审美教育于公共课教育之中 寓护理审美教育于人文学科教育之中 开设护理美学课，讲授美学原理基础知识 在护理专业课教学中进行审美教育 寓护理审美教育于公共课教育之中 寓护理审美教育于人文学科教育之中 开设护理美学课，讲授美学原理基础知识 在护理专业课教学中进行审美教育 寓美育教育于护理基础实验课中 在优雅的校园环境中实施美育 教师言传身教的美育作用 护理审美学校教育培养护士的科学品质、职业素质教育 护理审美社会教育与专门教育、终身教育、自我教育相结合 护理审美社会教育集专门教育、终身教育、自我教育于一体 第四节 护理审美教育的综合指标 护理审美教育的综合指标 认真、细心、整齐有序、负责任的工作作风 爱心、同情心、奉献的职业情感 敬业、乐业、勤业、专业技术精湛 具有良好的表达能力、洞察能力、沟通技巧 尊重他人、尊重自我、尊重护理职业 积极、乐观，善于释放生活与工作压力的态度 具有良好的美感能力，创造和享受护理中的美好事物 善于审美，并在审美活动中不断提高护理质量与自身素质 护理审美评价 制定护理审美评价的原则 本着实事求是的基本原则；以美学的基本理论、基本要求为准绳；以护理科学的基本原则、基本内容为指导；以不断提高护理艺术的层次为目标 护理审美评价的标准 善是护理审美评价的道德标准 真是护理审美评价的前提条件 美是护理审美评价的重要尺度 护理审美评价的依据 审美形态的共同性与差异性 共同性表现在“悦耳悦目”、“悦心悦意”、“悦志悦神”三个方面 差异性源于审美个性 护理手段与效果的统一 自然性与社会性 护理审美评价的作用 有助于整体护理的实施 有助于护士群体形象的重塑 有助于治疗和康复的顺利实施 不断改进和完善护理管理水平 护理审美评价的实施 护理道德审美的评价 护理形象审美的评价 护理语言审美的评价 护理交往审美的评价 护理操作审美的评价 护理环境审美的评价 护理道德审美的评价 高尚的情感与情操 完整的人格与宽容豁达的个性 高度的责任感和工作自觉性 护理形象审美的评价 亲切的表情，真诚的微笑 端庄的仪表，优美的仪态 护理语言审美的评价 护理口语交际审美的评价 护理书面用语审美的评价 护理交往审美的评价 护患交往 护际交往 医护交往 护士与其他人员 护理操作审美的评价 基础护理操作审美的评价 护理技术操作审美的评价 社区护理操作审美的评价 临终关怀及尸体料理操作审美的评价 护理环境审美的评价 创造生理上的舒适感 营造心理上的美感 作业： 请同学们借助书上P117面的护士素质品评表客观真实地评价自己。 * * *