《种子萌发》福建省罗源中学陈国杨.docVIP

第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 主讲人：陈国杨 【教学目标知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观： 1、通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。 ：： 学生准备：各小组探究红豆、绿豆、黄豆等种子的萌发环境条件现场展示 教师准备：多媒体课件及探究豌豆种子的萌发环境条件现场展示 【课时分配】 2课时 第一课时 教学内容 学生活动 教师活动 设计实验： 分析对照组、实验组 （结论） 2、种子萌发的环境条件： 阅读课本P88-90的背景资料， 小组讨论并抢答老师提出的问题。种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。 然后小组作出假设：如果具备适宜的温度，一定的水分和充足的空气种子便能萌发。 各小组学生分别回答实验制作过程。 瓶子1：没水、适宜的温度、充 足的空气 （橱柜） 瓶子2：一定的水分、适宜的温度、充足的空气 （橱柜） 瓶子3：一定的水分、寒冷的温度、充足的空气 （冰箱） 瓶子4：过量的水分（没空气）、适宜的温度 （橱柜） 各小组将上周布置的探究成果进行展示，并把观察到的实验现象及结果作汇报交流，其他小组可以补充。 分析为什么把它们叫做对照实验？ 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？ 小组讨论： 应当选择什么样的种子进行试验？ 试验过程中，每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？ 应当为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件？ 对每一个实验组的处理，除了所要研究的条件外，，其他环境条件是否应当与对照组相同? 如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？ 1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？ 学生讨论抢答。 学生讨论抢答。 适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。 创设情境：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？ “一年之计在于春”许多作物是在春天播种的，而且在播种前，人们往往还要疏松土壤、适当浇水等。根据这些现象，让学生对种子萌发的条件作出假设。 根据情境作出什么样的假设？ 教师提示:要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度，一定的水分和充足的空气时，种子能萌发；②缺乏一定的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。 在“种子的萌发”课前1个星期，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。 处理方式：取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：(表格1在后面） 几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中： （表格2） 给种子萌发选择了哪几种环境? 实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4 1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验 2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验 3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验 2号瓶子是用于作对照的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。 1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组 也可以用这种实验来说明： 放室温 放冰箱 观察哪个种子会萌发，让学生回答每个种子各处于哪个环境条件中？ 如果想知道光照是否影响种子萌发的环境条件，我们应该怎样设计实验，如果把它作为5号瓶的话，应该跟哪一号作对照试验。（变量是光照，2号在光下，5号遮光，其他条件都一样） 展示实验成果。5号瓶种子萌发了。说明光照不是影响种子萌发的环境条件。但不排除特殊的种子。如p94练习3苋菜在不见光条件下萌发的好。 让各小组归纳种子萌发所需要的外界条件。 教师总结。 二、种子萌发的自身条件：种子是完整的，胚是活的，度过休眠期的。 阅读P91-92 ，了解种子萌发需具备的自身条件。 各小组观察2号瓶是否全部萌发，讨论原因并抢答。 小组讨论放在桌面上的几种种子，其中包括：正常的，干瘪的、死亡的（煮熟的）残缺的等，引导学生讨论，哪些种子可以萌发？哪些种子不可以萌发？为什么？ 小组讨论什么是种子的休眠期？及p92页旁栏题，如何检测种子是否处于休眠状态？ 小组总结种子萌发的自身条件。 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发。 2、死亡的种子不能萌发。 3、休眠的种子不能萌发。 种子萌发的自身条件：种子是完整的，胚是活的，度过休眠期的。 总结：种子萌发的环境条件和自身条件。 种子萌发所需要的环境条件：适宜的温