不等式与不等式组教学设计.docVIP

第1课时9.1.1不等式及其解集 一、教材分析： [学习目标：1、了解不等式的概念，能用不等式表示简单的不等关系。 2、知道什么是不等式的解，什么是解不等式，并能判断一个数是否是一个不等式的解。 3、理解不等式的解集，能用数轴正确表示不等式的解集，对于一个较简单的不等式能直接说出它的解集。 一、课前预习部分用圈、点、勾、划、记的方法有效预习P1—115问题及思考： 1、（1）式子与各表示什么数量？表示什么意思？（课堂展示任务序号1） （2）表示什么数量？50表示什么意思？（课堂展示任务序号2） 完成下列问题： 2、数量有大小之分，它们之间有相等关系，也有不等关系，请你用恰当的式子表示出下列数量关系： (1)a1的和是正数; (2)y的2倍与1的和大于3; (3)x的一半与x的2倍的和是非正数; (4)c与4的和的30%不大于-2; (5)x除以2的商加上2,至多为5; (6)a与b两数的和的平方不可能大于3. 解：（1）__________（2）___________（3）_____________（4）___________ （5）_____________像上面那样，用符号“____”或“____”表示________关系的式子叫做不等式；用“、、”表示不等关系的式子也是________。”读作：不等于；“”读作：大于或等于，也可读作：不小于；“”读作：小于或等于，也可读作：不大于；）不等号有： 2、x=75时，____50成立，所以x=75是=50的当x=78时，____x=78，80是不等式的____x=72，75时，不等式____（填成立或不成立，x=72，75____（填是或不是）不等式的____。 与方程类似，我们把使不等式______的____________叫做不等式的解。完成P1思考中提出的问题 3、x=75.1，75.01，75.001，……时____50（填“”或“”、“=”）都____（填成立或不成立x____75（填“”或“”）时，50都____（填成立或不成立____75（填“”或“”）的数都是不等式50的解，这样的解有____个；当x=74.9，74.99，74.999，……时，____50（填“”或“”、“=”）都____（填成立或不成立x____75（填“”或“”）时，50都____（填成立或不成立____75（填“”或“”）的数都不是不等式50的解。 一个含有未知数的不等式的________的解，组成这个不等式求不等式的_______的过程叫做解不等式。 4、认真阅读P小贴士，说出下列两个数轴所表示解集的不同之处，并与你的同伴交流：（课堂展示任务序号7） (1) ____75 （填“、或、、、） （2）____75 （填“、或、、、） 你能画出数轴并在数轴上表示出下列不等式的解集吗？ （1）x﹥3??? ????????????（2）x﹤2???? ??????????????（3）y≥-1、用不等式表示. （1）a与5的和是正数；____________???????（2）b与15的和小于27；____________ （3）x的4倍大于或等于8；?____________?????（4）d与e的和不大于0. ____________ 2、下列哪些数值是不等式x+3﹥6的解？那些不是？ -4， -2.5， 0， 1， 2.5， 3， 3.2， 4.8， 8， 12 .____________是不等式x+3﹥6的解___________________ 不是不等式x+3﹥6的解你还能找出这个不等式的其他解吗？这个不等式有多少个解？____________________________________________________________ 3、直接写出下列不等式的解集，并把解集在数轴上表示出来： （1）x+2﹥6；???? （2）2x﹤；????? （3）x-2≥0.5.____________ （课堂展示任务序号10） （2）____________ （课堂展示任务序号11） （3）____________ （课堂展示任务序号12） 三、收获与体会（列出知识清单并简述内容）（5分）