北京说课1.ppt

《北京亮起来了》说课 衡水市胜利小学 布晓妹 目录 说教材及学习目标 《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册第三组教材。这是一篇写景的文章。紧扣 “美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。 说教材及学习目标 围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。 说教材及学习目标 本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。 说教材及学习目标 本课识字量大，字形复杂，在感受北京美丽夜景的同时识记生字，积累那些好词佳句是本课的教学重点。二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力。根据具体的学情和课标对本学段学生的要求，我预设了以下的学习目标： 说教材及学习目标 ⒈认识本课11个生字，正确书写12个生字，联系生活，结合图片，理解“华灯高照”、“川流不息”、“犹如”等词的意思。 ⒉正确朗读课文，积累好词佳句。 ⒊了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。 说教学设计 说教学设计 “有谁知道我国的首都是哪？”这个问题一经提出，学生们便异口同声回答“北京”，接下来我用精炼的语言介绍北京：北京是我国的首都，是我国政治，经济，文化交流的中心。她既是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市，那里风景优美，高楼林立。随即我播放自制的多媒体课件展示北京白天的美景，激发孩子们说话的兴趣，引导他们用“北京真_____”说话。然后告诉孩子们北京夜晚的景色比白天更加优美，激发学生想一睹为快的兴趣，并板书课题。接下来利用课件朗读让学生聆听、欣赏北京夜晚的美，紧紧抓住学生的注意力，便于他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 说教学设计 记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我安排了三次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍。第二次，我请学生默读课文，找出文中描写了北京的哪些地方。当学生默读完课文找出相应的地点时，我先不做评价，而是让他们自己再粗读一遍课文，看看自己刚才找的是否正确，这次学生肯定会找出长安街，立交桥，王府井、西单商业街，故宫等景点，大致地把握了文章的线索，在此我肯定学生们的答案，并板书。 说教学设计 在这一教学过程中我遵循了这样一个原则：阅读要经历一个从整体——部分——整体的过程,从小培养学生从文本信息中捕捉重要的信息，获得一个总体印象的能力，因为我坚信将厚书读薄的阅读品质可以让生活在信息时代的学生受益终生。 说教学设计 在学习课文过程中，我让学生选择自己想去的地方进行学习，充分调动学生学习的自主性和积极性。根据各个景点的行文特点，在这里我将根据学生个性化的喜好和理解，相机进行以下的教学: 说教学设计 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢建筑物的雄伟轮廓。 说教学设计 课文第二自然段辞藻华美，景点颇多，与学生的生活有一定的距离。在讲解时，先让同学们数出有几句话？再分别看看每句话讲的是什么地方？再请学生质疑。然后利用精美图片，图文结合品味语言，理解词句含义，使难点迎刃而解。比如：在讲解“华灯高照”时，利用搜集到的图片，让学生理解像图片上那样，高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面，这就是华灯高照。对于“川流不息”的理解同学们有一定的难度，为此我截取了车流的动态的影像资料，使孩子们一目了然。在突破了词语这个难关后，我又组织同学小组赛读。充分感受长安街夜景的美。 说教学设计 第三段有一句：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”在讲解犹如时，为了避免枯燥的说教，我先用“换词”的方法让学生理解“犹如”的意思。再配合图片欣赏，立交桥上那斑斓多彩的灯光这种形状，这种色彩，像极了天上的彩虹，弯弯的，多彩的，让学生深刻体会“一座座立交桥犹如道道彩虹”。接着向学生出示照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯……的图片。让学生展开自由的想象，运用“犹如”一词，夸夸自己看到的灯光。在看图想象的过程中，学生自然而然地内化了“犹如”这一词。最后指名读，充分感受环形路上灯光灿烂的美。 说教学设计 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。先利用图片展示白天王府井、西单商业街上橱窗众多、广告林立，夜晚的灯火辉煌、绚丽多彩。通过这样的比较，相信学生定能感受到：北京