未成年人思想道德教育的领导体制和保障机制.doc

未成年人思想道德教育的领导体制和保障机制 未成年人思想道德建设是一项系统工程，这是由未成年人思想道德教育的内容、方法和途径等方面决定的。只有社会上各部门、各方面相互配合、各负其责，学校与社会、家庭之间密切配合、全员参与，以及中小学内部整体工作和德育工作相互协调、相互渗透，才能取得实实在在的成效。建立和完善未成年人思想道德教育的领导体制和保障机制，是未成年人思想道德建设的关键环节。中小学校作为未成年人思想道德教育的主渠道，必须贯彻落实德育为先、全面发展的教育方针，建立和完善由校长负责、学校党委（总支、支部）、发挥政治核心作用的学校德育领导体制，充分发挥共青团和少先队的育人作用，切实加强教师职业道德建设，在时间和经费上予以有力保障。 一、学校必须贯彻德育为先、全面发展的教育方针 （一）、我国的教育方针 教育方针反映着党领导教育工作的基本指导思想，是关系教育工作全局的总方向。教育方针是一个动态概念，是一个历史范畴。时代在前进，社会在发展，国情在变化，教育方针相应要作出更新，这是一条不以人们意志为转移的客观规律。 新中国建立后的一段时期的教育方针，最典型的表述是：“教育为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，使受教育者在德智体诸方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的劳动者。”改革开放后制定的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十六大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我国在新世纪新阶段的教育方针。 在我国社会发展的不同阶段，对教育方针虽然有着不同的表述，但核心都是实施德育为先、全面发展的教育，这正反映了教育方针的相对稳定性和鲜明时代性的统一。 （二）、贯彻德育为先、全面发展的教育方针具有重大战略意义 德育作为教育事业的重要组成部分，一直受到党和国家的重视，在教育方针中始终把德育放在首位。德育决定着社会主义教育的方向，是塑造人的精神的一项浩繁伟大的工程。德育通常决定教育的性质，制约青少年学生的发展方向，影响公众舆论，影响民族素质和社会心理，对社会生活产生巨大作用，是维护、调整、完善一定的社会关系、生活方式、政治与经济制度的一个重要因素。所以，必须站在历史和时代的高度，以战略的眼光来认识“德育为先、全面发展”教育方针的重要性。 1、贯彻德育为先、全面发展的教育方针是国家和民族的需要 现在的未成年人是未来的建设者。对未成年人的培养和教育，决定着国家的未来和民族的希望。我国的现代化建设目标极其宏伟，在本世纪头20年集中精力全面建设小康社会，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化。在这样一个伟大的历史进程中，现在的未成年人终将成为我国现代化建设的生力军。人们越来越清楚地看到，新世纪新阶段，经济的发展，社会的进步，综合国力的竞争，是多方面的，其中一个重要方面就是培养和教育好下一代。哪个国家重视培养和教育青少年，哪个国家就能够在未来的竞争中赢得主动。一批又一批具有高尚思想品质和良好修养的合格建设者和接班人茁壮成长起来，我们的国家和民族就一定能有远大前程和光明未来。 2、贯彻德育为先、全面发展的教育方针是人才成长的需要 成才先做人。未成年人只有具备了高远的理想抱负和良好的思想道德素质，才能有正确的人生方向和强大的学习动力，才能服务国家、造福人民。青少年时期是实施培养和教育的黄金阶段。未成年人可塑性强，世界观、人生观、价值观正在形成。培根固基，修枝打杈，刻不容缓。对青少年来说，培养爱国主义感情，确立远大志向抱负，养成良好生活习惯，提高思想道德素质，对于他们的一生都十分重要。 3、贯彻德育为先、全面发展的教育方针是树立和落实科学发展观的必然要求 科学发展观的本质和核心是以人为本。树立和落实科学发展观，其落脚点和着眼点在于人，归根到底是为了人的全面发展。我们一定要把人的培养和教育特别是未成年人的思想道德建设纳入社会发展整体规划，摆在更加突出的位置，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。这样，我们的下一代就能够发展得更全面，生活得更幸福。 4、贯彻德育为先、全面发展的教育方针是新形势发展的需要 进入新世纪、新阶段，国际局势发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展。科技进步日新月异，综合国力竞争激烈，思想文化交互碰撞，各种矛盾错综复杂。敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，我们仍面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。我国改革发展正处在关键时期，社会利益关系更为复杂，新情况、新问题层出不穷，人们思想活动的多样性和差异性日益增强。与此同时，