模块化教学法探微.doc

模块化教学法探微 模块化教学法(MES)，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，它一出台就在许多国家，特别在发展中国家得到了广泛的应用。近年来，随着我国经济由“计划”转向“市场”，我国的教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨，该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，越来越受教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。 什麽是模块教学法？模块教学是把培养目标中各技能等级的应知、应会部分，按其性质划分不同层次的块，有序地实施逐块达标的教学活动。如砖瓦抹灰工中、初级等级的应知应会为总模块；会砌砖毛石墙、会砌清水墙等分项技能为分模块；挂线、砍砖、铺灰等单项技能为子模块。这三个层次模块，组成模块群系 （２）提高了教师的理论水平和实践能力。过去，专业理论课和实训课分别为不同教师担任。往往是专业理论课教师实际操作能力差、而实训课教师理论水平低。 （３）加强了教材的专业性。采用模块教学，它有一整套完整的教学训练程序，而程序中的每个动作要领都有理论结合点。同一结合点上可能含有几门课（按原有课程）上的理论知识。显然，我们原来使用的专业教材不能完全起到上述作用。模块教学是专业课教材建设的一次大变革，打破了现有的教材体系，加强了专业性。正确地解决了学科体系的系统性与生产实践所需知识综合性的矛盾。 （４）避免了讲授知识的重复性。原有的教育方法，由于受传统教育模式的束缚，致使每科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。如：电机结构，在电机与变压器和电力拖动中同时都讲。增加了课时数，教学效果不一定好。采用模块教学，加强了同一结合点上相关科目的协调配合，避免了知识重复讲授，而且也适应于我国现在每周３０个学时的教学安排。 （５）提高了学生的知识水平和实践能力。实行模块教学，学生的理论知识和操作能力得到了很大的提高，知识和技能的掌握更加牢固，特别是应用能力普遍提高， 怎样实施模块教学法？ 一、模块教学法的基本结构模块，形象地说好似一部机器。它是由若干部件构成，而每个部件又由若干个零件组成。每个零件、部件都在机器整体中有机地发挥着各自的功能和作用。这些整体零件就形成了不同层次的模块。模块教学是把培养目标中各技能等级的应知、应会部分，按其性质划分不同层次的块，有序地实施逐块达标的教学活动。如工中、初级等级的应知应会为总模块；、、音响维修、制冷设备维修等分项技能为分模块；、、等单项技能为子模块。这三个层次模块，组成模块群系。模块教学的基本结构有五部分：1．模块教学计划???模块教学计划的基本内容是由三个模块群系所组成。第一学年，用385学时完成第一个模块群系，即由若干子模块—定量分模块—二级工等级达标的技能培训；第二学年，用385学时完成第二个模块群系，即由若干子模块—定量分模块—三级工等级达标的技能培训；第三学年，用1086学时完成第三个模块群系，即由定量子模块—定量分模块—限位中级工等级达标的技能培训。最后经市工考委考核评定，百分之百的学生完成初、中级技术等级达标。2．模块教学教材???学校自编各工种《中级工操作技能》实习用模块教材。它的基本体例是以三个模块群系为主干的整体组合式，即以二级工应知、应会为核心，按单项技能、分项技能、等级达标技能序列，构成第一学年的实习教学内容；以三级工应知、应会为核心，按单项技能、分项技能、等级达标技能序列，构成第二学年的实习教学内容；以限位中级工应知、应会为核心，按定量单项技能、定量分项技能、定量等级达标技能序列，构成第三学年实习教学内容。《中级工操作技能》融知识、技能、技巧为一体，连基本技能、分项技能、技能综合运用为一线，达到了实习教学内容与计划相适应并为培训目标服务的目的。3．模块教学的四字法则???在实习教学中我们把主要抓的工作归纳为四个字：练??熟能生巧。在实训中，教师要组织学生通过印象式、模拟式、特模式、岗位式、效益式等方法进行大量的、反复的、系列的操作练习，使学生积累和掌握更多的技能和技巧。算??没有规矩不成方圆。在实训过程中，严格按国家现行各工种《操作规程》进行标准化操作，以达到技艺规范化的目的。拨??在实训过程中，教者应做到画龙点晴的妙用，以帮助学生突破重点和难点，收到举一反三的效果。悟??师傅领进门修行在个人。在实训过程中，教师运用揭示本质、总结规律、类比移植等多种手段，提高学生的悟性，使他们在对技艺的不断领悟中，跳跃式地提高技能本领。4．模块教学教案??为使实训准备符合技能培训本身的规律，必须设计实训专用教案。它包括实习课题、实习指标、实习准备、达成指数、实施过程、指数检测、实习报告、后记等项目。模块教学教案，有较强的教学、实用性和可操作性。 教案样式如下： 课题?课时数??课??型??实??习??时??间?周?节?星??期?节?