测量—千米的认识.pptxVIP

第一单元：时、分、秒——秒的认识 导入 讲解 练习 学生作品 第一单元：时、分、秒——秒的认识 导入 讲解 练习 学生作品 （使用教材中的配套资源） 环节名称：导入 原始需求： 直接使用课本导语处情境图和对应的教材课件动画，带领学生认识时间单位。 环节目的： 引入新课，让学生直观了解到什么是秒，初步感受秒这个单位的长度 设计方案： 直接使用教材中的配套资源（主题图片+动画）来对生活中常见的时间情景进行再现。 传统教学存在的问题： 传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻 PPT展示 资源名称 类型 Checklist 图片 动画 音效 1、人教版教材中的配套资源 2、4个生活场景的静态图片 3、每个生活场景点击后可全屏动画播放 资源 第一单元：时、分、秒——秒的认识 教师端 导入 讲解 练习 学生作品 环节名称：新课讲解（活动1） 原始需求： 老师向学生展示时钟表盘的各个组成部分，分别介绍时针、分针、秒针和它们的作用，向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒 环节目的： 让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。 设计方案： 通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各自的作用。 传统教学存在的问题： 传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻 PPT展示 ND细化教学目标 1. 知道钟面上的指针信息 3. 记住钟面上的时针的特点（前置） 5. 记住钟面上的分针的特点（前置） 7. 记住钟面上的秒针的特点（重点） 资源 资源名称 类型 Checklist 动画 1、传统钟表的图片（见PPT） 2、点击指针显示指针说明（包括时、分、秒针，详见P4） 重要度高 学生端 认识时分秒针 环节名称：新课讲解（活动1） 原始需求： 学生可以自己点击钟表上的时分秒针，查看指针的名称 环节目的： 让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。 设计方案： 通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各自的作用。 传统教学存在的问题： 传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻 活动 ND细化教学目标 1. 知道钟面上的指针信息 3. 记住钟面上的时针的特点（前置） 5. 记住钟面上的分针的特点（前置） 7. 记住钟面上的秒针的特点（重点） 意见： 1.介绍的内容是？ 回复： 1.点击指针显示指针的名称和作用（已添加至PPT） 时针 分针 秒针 用来记“时” 用来记“分” 用来记“秒” 资源 重要度高 第一单元：时、分、秒——秒的认识 教师端 导入 讲解 练习 学生作品 设定闹钟： 分 秒 钟表工具 环节名称：新课讲解（活动1、2） 原始需求： 1、老师向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒； 2、老师向学生演示表盘上秒针走过一分钟的过程 环节目的： 1、让学生初步认识时间单位，知道怎么读表，并体会什么是秒 2、让学生发现1分钟等于60秒的规律 设计方案： 利用钟表工具（详见钟表工具设计案）以及设定时间功能和快捷功能按钮，帮助老师可以方便快捷地进行教学使用。 传统教学存在的问题： 传统教学中的实物钟表无法达到教学中老师控制始终走动的目的，老师需要额外准备钟表道具（纸板拼装），耗费老师大量时间。 活动 重要度高 第一单元：时、分、秒——秒的认识 导入 讲解 练习 学生作品 设定闹钟： 分 秒 音乐 环节名称：新课讲解（活动3） 原始需求： 1、老师让表盘上秒针走1秒，并放音乐，重复几次 环节目的： 1、让学生感受1秒 设计方案： 老师可以通过钟表工具控制时间走1秒，并播放音乐或音效，让学生较直观感受1秒的长度。并给予老师自由度，可以重复几次或更改时间长度。 传统教学存在的问题： 学生只能通过老师的讲解来感受1秒的长度，比如老师让学生闭上眼，过一秒钟说时间到。 活动 ND细化教学目标 2.理解“时”是什么（前置） 4.理解“分”是什么（前置） 6.理解“秒”是什么（重点） 8.知道用“秒”计量时间呈现的实例（重点） 9. 理解秒与分的区别 11. 理解秒与分的联系 12. 会进行秒与分的换算 资源名称 类型 Checklist 音效 1、一段音乐（音乐符合三年级学生喜好，轻快/优美） 2、音乐可连续/逐秒播放 资源 第一单元：时、分、秒——秒的认识 教师端 导入 讲解 练习 学生作品 常见的计时工具 环节名称：新课讲解（活动4） 原始需求： 1、老师向学生展示不同的测量时间（主要是测量秒）的工具，让学生学习不同格式的时分秒的读法 环节目的： 1、让学生了解多种测量工具 2、让学生了解测量工具的时间读法 设计方案： 通过图片+动效提示的方式，帮助老师进行测量工具的认识教学和不