高雄福诚国民小学学校本位课程设计-福诚国小.DOCVIP

高雄縣福誠國民小學學校本位課程設計 壹、設計者：李紅蓉、高玉山、吳秀瓊 協同合作者：胡順展、莊奇妙、莊明娥、陳美緩、王道儀 貳、主題名稱：歡喜閱讀，為童年寫真，為生命織錦 參、研發過程： 一、播一顆希望的種子--我們的起步 學校本位課程是以「學校」為核心來整合學校人力資源與善用社區資源的發展歷程。學校本位課程並非一組預設的、僵化的、權威的內容，而是在彈性的、動態的、反省的教學過程中逐漸選擇、組織、開展的一個架構（李坤崇，民89）。 正因為學校本位課程是彈性的、是動態的，所以在福誠學校行政方面並不急於設定一個固定模式的課程讓教師們來依循，而是以學校願景為中心，配合班級特色發展、班群協同教學、各領域小組課程發展、教師成長團隊、教師自主教學活動設計…漸進式的逐步開展。 （一）我們的學校願景 — 營造教育桃花源： 1.為童年寫真： 清新 — 以人文關懷涵養一顆看重自己、尊重他人的心靈 — 人文關懷、情意教育 自然 — 用鄉土情懷孕育一份珍愛自然、感恩萬物的慈悲胸襟 — 鄉土教學、環境教育 2.為生命織錦： 創意 — 以藝術熱情揮灑一段創意鮮活的成長時光 — 藝術涵養、創造教學 多元 — 用民主智慧營造一個多元開放的學習空間 — 民主教育、多元學習 （二）我們的學校本位課程 ― 定位釐清＆重新出發： 依據學校願景我們把學校本位課程發展重點定位在「人文」、「藝術」，90學年度開始實施的各學年「