统多民族国家巩固与发展.docVIP

《统一多民族国家的巩固与发展》教学设计? 活动一：展示明清疆域图： 学生上台指出地图上的东、南、西、北；西北、西南等方位，并根据课前收集资料说出分布在“北、西北、西南”三方主要的少数民族名称。（如：蒙古族、维吾尔族回部、藏族等），通过小组合作方式根据教材总结明清两朝分别是怎么处理在这三处的民族问题和关系的。 这样的小组活动可以培养学生自主学习及同学间的合作能力、探究问题解决问题的能力，突破本课重点，更好的达成本课的知识目标和能力目标。 根据学生活动的情况，我将结合一组图片对本节课的重点问题加以突破。从明长城的图片学生能直观感受到明朝侧重的是对各民族的防御；从清朝具有民族色彩的避暑山庄到土尔扈特部的千里回归，学生从中可以感受到清朝更侧重拉近与各民族的关系。 小结：明清时期，无论是明朝的“防御政策”还是清朝的“怀柔政策”，其目的都是为了维护民族团结和国家统一。这也是我们中华民族能够昂首世界民族之林的前提和保障。 活动二：升华──将民族关系的巩固和发展主题引导至当今西藏问题的处理上，从元朝开始西藏一直是中国不可分割的一部分，但是以达赖为首的西藏分裂势力却妄图把西藏从祖国分割出去，3.14打砸抢烧事件、破坏奥运圣火传递、“全球流亡藏人特别大会”在印度达兰萨拉的召开都表明藏独分子甘愿做西方反华势力的走狗，破坏民族团结祖国统一。让学生以我最想说的一句话的形式表达自己的观点和爱国热情。 主题升华──通过这个活动使知识与社会热点联系，认识统一是中国历史发展的一大趋势，突破本课难点。培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观。这样一个主题升华的设计，更能体现本课情感价值观的培养。 结束──无论明还是清，是恩还是威，他们的目的只有一个，那就是维护国家的统一，促进边疆地区的经济开发及与内地文化的交流，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。祖国统一是大势所趋，今天祖国的伟大基业是五十六个民族共同缔造的。任何分裂祖国的行径都必将为国人所耻，希望各民族永远团结，共同奋斗，希望我们祖国的明天会更好。 加深学生的爱国情怀。 　　课后探究──明清统一多民族国家的巩固与发展，对今天我们解决台湾问题有什么现实意义？ 目的是培养学生的创新思维，并再次巩固本课的教学目标。 这个环节可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，使本课的主题得到进一步升华和延伸。? 以一曲《爱我中华》结束本节课。 四、板书设计 在板书设计上我力求板书的生动性以及对重难点问题的体现。通过这样的板书设计不仅可以使学生掌握本节课的重点问题，还可以使学生更深的感悟难到统一是中国历史发展的必然趋势。 五教学反思 1学生讨论中一部分学生游离了问题，是我再备课中没有预料到的，经过点拨才回归主题 2以前总是以我讲我为主，学生兴趣不高，而这节课则是将课堂放给学生，学生的课堂兴趣高，对问题讨论也热烈，体现了学生为本。 人们生活方式的变化 情感态度与价值观 认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。 知识与能力 了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。 过程与方法 运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，联系当前社会热点问题，提出解决社会现实问题的合理方案。 教学思路 教学重点、难点及处理方法 1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。 2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。 课前导学 师：根据教学实际设计活动方案，提前预测课堂上出现的多种情况。 生：分组开展调查，搜集资料，进行知识补充,制作小展板，撰写文章。 教学渗透 1.以服装史为内容开展第二课堂专题教学，提高学生的审美能力，加强对学生人文素养的培育。 2.认识到在乡村和城市的建设和发展中，应处理好聚落发展与保护的关系。 3.以《我看城市交通》为题撰写稿件，为城市交通建设出谋划策，启发学生思考，增强环保意识。 4.结合所学内容使学生认识到建设和发展生态城市已成为国际社会的共识。 教学资源 1.投影。 2.阅读资料《传统聚落与世界文化遗产》。 3.阅读资料《生态城市──21世纪城市发展的模式》。 教学设备 实物投影仪。 教学设计 教师活动 学生活动 预期效果 今天我们来共同学习第21课人们生活方式