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主备教师：张蝶花 设计课时：1课时 备课时间：2012-9-13 第二章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用 【自主学习】 一、激素调节的发现 1、______________是人们发现的第一种激素。这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_____________的调节外，还存在另一种调节方式_______________。 2、激素调节：由____________________________分泌的_______________ 进行的调节。 3、人体主要内分泌腺及其所分泌的激素： 连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来 下丘脑 甲状腺激素（促进新陈代谢和生长发育） 垂体 胸腺激素 肾上腺 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 卵巢 促甲状腺激素释放激素 睾丸 生长激素、促甲状腺激素 甲状腺 肾上腺素 胸腺 雌性激素 胰腺 雄性激素 二、激素调节的实例： 血糖平衡的调节： 1、观察图2-9思考：血糖的来源和去路 （1）正常情况下，血糖含量在___ _____的范围内，保持相对稳定。 （2）血糖的三条来源：①消化吸收 ②___ ____分解 ③____ ___转变为葡萄糖。 （3）血糖的三条去路：①氧化分解并产生 ②合成__________、 ③转变成脂肪和某些__________。 （4）血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。 2、调节血糖的主要激素： ——降低血糖浓度的作用； ——升高血糖浓度的作用。 (二）甲状腺激素分泌的分级调节： 1、寒冷、过度紧张等 刺 激 （+） （－） （－） 2、甲状腺激素的分级调节，存在着________调节机制。 3、反馈调节 定义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。 意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持________具有重要意义。 三、激素调节的特点： （1） 和 。 （2）通过 运输。 （3）作用于 、 。 【目标检测】 1．正常情况下，人体进食后血液内 （ ） A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 2．下列两种激素属于拮抗作用的是 （ ） A．胰高血糖素和胰岛素 B．生长激素和甲状腺激素 C．雌激素和孕激素 D．促甲状腺激素和甲状腺激素 3．当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会升高的激素是 A 促甲状腺激素释放激素 B 促甲状腺激素 C 甲状腺激素 D 性激素 4.切除某动物的垂体后，血液中（ ） A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加 C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少 5. 右图为甲状腺活动调节示意图， 请据图回答 （1）请用“+”（促进）或“-”（抑制） 表示图中A.B.C.D四处的作用性质。 A. B. C. D. （2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受 分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体 分泌的E（ ）的调节， 使甲状腺激素分泌量增加。 （3）下丘脑和垂体的活动,