陶秋玲《祖国啊,我亲爱祖国》.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 参赛人员信息 姓 名 陶秋玲 学 校 焦作市第十八中学 联 系 地 址 焦作市第十八中学 邮 政 编 码 454100 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 一、教案背景1、面向学生： 中学 2、课时：一课时 3、学生、教师课前准备： 学生：⑴初读诗歌，理解诗歌大意。 ⑵搜集并推荐适合本文的背景音乐，并尝试练习朗读。 教师：①准备与本诗相关的背景及视频资料。 ②准备有关爱国的诗歌。 二、教学课题 通过本课的学习，希望学生围绕“热爱祖国”这一主题开展研究，教学中应紧扣情感这条主线，引导学生领会作品的精神，激发情感，发挥联想和想像，通过诗中的情感唤醒学生心中情感，培养学生的审美体验和审美情趣。 ①会正确使用网页浏览，并使用百度搜索对诗歌中的意象和情感进行更深刻的了解。 ②激发学生热爱祖国的热情，对学生进行为祖国增光彩的意识培养。 三、教学分析 本课是九年级语文下册第一单元第三课，《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。本诗写于1979年4月，伟大祖国冲破“十年浩劫”的冰冻刚刚迎来改革开放的春风，全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且唱响了那个特定历史时期，一代有志青年的共同心声，全诗立意新颖，感情真挚，从一个别致的角度吟唱祖国母亲。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。既如泣如诉、似哀似怨，又热烈奔放、一往无前。全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的交融感与献身感。 四、教学目标 知识与能力目标：探究诗歌意象以及象征意义，梳理整首诗的思路，并进行仿写练习，培养综合学习能力。 过程与方法目标：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 情感态度与价值观目标：培养爱国情感、树立正确人生观、价值观。 教学重点： 1.指导学生有感情的朗读训练。 2.把握诗中富有特征的意象。 教学难点：理解意象的含义和作者的情感历程 课前准备 学生： ①查询、搜集、整理有关作者的相关资料。 ②搜集并推荐适合本文的背景音乐， 教师： ①准备与本诗相关的背景资料、以及影音资料。 ②准备有关爱国的诗歌等。 五、教学方法 1.?诵读感悟法??通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法??用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法??用于对诗歌主题的分析。 六、教学过程 教学过程 祖国啊，我亲爱的祖国 ⑴、导入： 同学们，古往今来爱国是文学作品永恒的主题，从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”到顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责。”多少仁人志士给我们留下了爱国的不朽诗篇，多少文坛名家为我们谱写感人的爱国之歌。今天，我们就共同走进女诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去触摸诗人挚爱祖国的情感脉搏。 ⑵、初读感知。 朗读欣赏： 【百度搜索】/programs/view/d0BxuyTWhAM/ 请同学们用心倾听，捕捉最能触动自己心灵的瞬间吧！ （学生自由朗读，读出自己的情感。） ⑶、走进诗歌，感知意象之美。 1.诗歌以含蓄为美，而含蓄之美离不开意象之美，那么什么是意象呢？ 百度文库/view/3478f13a580216fc700afdff.html 意象是渗透着诗人之“意”（情感）的“象”（具体形象）。 2.在这首诗歌中作者对祖国这种强烈的情感是通过哪些事物来表现的呢？请找出来并谈谈你对这些意象的理解。 学生回答： 破旧的老水车 熏黑的矿灯 象征祖国过去的穷困潦倒，落后 干瘪的稻穗 的经济﹑文化，展现她在灾难中 失修的路基 艰难挣扎。 淤滩上的驳船 痛苦的希望 我们的民族屡受挫折却从不泯灭 未落到地面的花朵 希望，赞扬中华民族生生不息的 精神。 簇新的理想 雪被下的胚芽 灾难过后，充满希望的祖国已摆 挂着泪的笑涡 脱束缚蒸蒸日上的状态。 新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明 教师小结： 诗人通过这一组组的意象回忆了祖国过去的贫穷，思索着祖国未来的梦想和希望。 下面请同学们注意这些意象前的修饰词，下面我们来改一改，去掉这些修饰词。再来读一读，感觉怎样？ 学生回答： 感觉少了许多味道和意境。 教师： 这就是诗歌语言的魅力所在。作者为什么要通过