演示型课件制作步骤.ppt

演示型课件设计与开发 主讲：刘琳 2013年下学期 一、步 骤 教学设计（内容结构清楚，逻辑性强） 确定风格和色调（切合教学内容） 选择模板（统一风格） 采集和处理素材 制作课件封面页（即首页） 制作模板页（两到三页） 文字的设置（包括标题字体和正文字体） 按照教学进度依次设计每一页 教学设计：课件的逻辑结构图 确定风格和色调 风格：《养蚕》是小学三年级科学课程的内容，讲述了蚕的生长过程，面对的是三年级的小朋友，整个风格应该以图文结合，富有动感。 色调：选用绿色为主色调，因为绿色像征生命，而且蚕宝宝的主要食物桑叶也是绿色的。 义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册 制作 刘琳 素材的采集与处理 文本：字体，字号，字形，颜色，转成图片。 图片：精致，富于表现力。 声音：格式转换，剪切与合成，呈现方式。 视频：格式转换，剪切与合成，呈现方式。 动画：flash动画的插入，ppt动画设计。 字体：每页字体数不超过三种。区分标题字体和正文字体。注意手写体和印刷体的搭配。目录和封面可根据整体效果设计。粗体和不加粗。 黑体和宋体、仿宋体；隶书和华文楷体、行楷等。 字的大小：一级标题不小于40号，二级标题不小于32号，正文不小28号。 文字的设置 文字的设置 字的颜色：标题和正文的颜色可以不同，每页一般不超过三种颜色。正文一般为黑色，区别性文字蓝色，强调突出红色。 字数：每页的文字要简练，最多不超过200字。避免出现大段的文字，可用项目符号分段表示。 行距和段距：设置适当的行距和段距，并结合项目符号突出重点。可分页和分段（39页）。提高课件的层次结构性。 二、技巧与色彩 教学设计 确定风格和色调（切合教学内容） 选择模板（统一风格） 采集和处理素材 制作课件封面页（即首页） 制作模板页（两到三页） 确定字体（标题字体和正文字体） 按照教学进度依次设计每一页 二、技巧与色彩 教学设计 确定风格和色调（切合教学内容） 选择模板（统一风格） 采集和处理素材 制作课件封面页（即首页） 制作模板页（两到三页） 确定字体（标题字体和正文字体） 按照教学进度依次设计每一页 二、技巧与色彩 教学设计 确定风格和色调（切合教学内容） 选择模板（统一风格） 采集和处理素材 制作课件封面页（即首页） 制作模板页（两到三页） 确定字体（标题字体和正文字体） 按照教学进度依次设计每一页 关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐；如此等等。 在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。 朱自清心情“不宁静”的原因： 源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑； 源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”； 源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨； 源于家庭生活的不和谐；如此等等。 朱自清心情“不宁静”的原因： 源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑； 源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”； 源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨； 源于家庭生活的不和谐；如此等等。 朱自清心情“不宁静”的原因： 源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑； 源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”； 源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨； 源于家庭生活的不和谐；如此等等。