道路勘测设计课程的数字化教学改革.pdfVIP

2006年6月 高等建筑教育 Jun．，2006 第l5卷 第2期 Journal of Architectural Education in Insitutions of Higher L强rIlillg V01．15 No．2 道路勘测设计课程的数字化教学改革 孙国富 ，冯 马必，刘运通 ，邓洪亮 ，马宏伟 (北京工业大学 建筑工程学院，北京 100022) [摘 要】 利用道路勘测设计一体化技术对土木工程专业的道路勘测设计系列课程进行教学手段改革，建成 现代数字化教学系统，并应用于课堂教学和实践教学环节中。该教学改革成果不仅提高了学生对现代测绘、道路 设计和CAD技术等方面的综合运用能力，而且使毕业生能更好地从事专业技术工作。 [关键词】 土木工程；教学改革；道路勘测设计一体化 [中图分类号】U；G642 [文献标识码】A [文章编号】1005．2909(2oo6)02．0074．04 展起来的。道路勘测一体化技术指在同一软件平台 一 、 数字化教学改革的必要性和可行性 上集成了数字化道路测绘、数字地面模型、道路线形 道路勘测设计是工科院校土木工程专业道桥方 设计、三维线形显示与评价、设计成果图表的绘制于 向重要的专业基础课，主要的教学内容包括：汽车行 一 体的全数字化道路勘测设计技术。它是以数字化 驶理论、道路几何线形设计理论和方法、道路选线和 形式完成道路勘察、测量、设计、效果评价等环节，是 定线方法、平面交叉口设计方法、道路野外勘测方法 当今道路CAD发展的最新阶段，充分体现了现代数 等。该课程不仅理论知识丰富，而且涉及相关规范 字化测绘和计算机辅助设计及仿真技术的新成果， 制定的原则和依据、道路线形勘测和设计方法，是一 不仅实现了道路测绘一路线方案选择一路线设计一 门理论与实践密切结合的课程。为保证教学效果， 线形评价与优化一设计成果输出等全过程的数字化 工科院校对该课程的安排包括64—80学时的课堂 和一体化，而且以可视化的形式进行基于道路交通 教学、1周的课程设计和3—4周的野外勘测实习等 安全和环境保护的线形优化。 3个教学环节，共计约150学时。道路勘测设计与 目前，结构完整、功能强大的勘测设计一体化系 工程测量、工程地质、桥涵水文、路基路面等前后专 统主要有德国的 CARD／1、英国的 MOSS、美国的 业课紧密关联，其教学质量和教学效果直接影响学 INROADS等软件。其中，CARD／1系统在国内交通系 生的基本专业素质，因此工科院校历来非常重视该 统应用广泛，已有 30多家设计院、科研院所将 课程教学活动。随着现代科学技术的飞速发展，21 CARD／1应用在测绘、路线等一体化设计工作中。 世纪以来基于现代测绘技术、计算机辅助设计技术 显然，目前道路勘测设计课程教学中的手工测 和虚拟现实技术的道路勘测设计一体化已经发展成 绘、勘测和设计脱节、定线方法单一等问题，使得这 熟，并成为当今数字化道路设计的主流技术，在国内 种教学模式所培养的道路设计人才已经落后于科技 诸多交通规划设计部门全面应用。 发展的步伐，难以满足社会的要求。因此，在道路勘 道路勘测设计一体化技术是20世纪90年代随 测设计课程的教学改革中，将代表数字化时代特征 着现代测绘技术和计算机辅助设计技术的发展而发 的道路勘测设计一体化技术应用于教学是非常必要 · [收稿日期】2006—0