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广东海洋大学学分制人才培养方案修订工作指导意见 （征求意见稿） 为全面深化教育教学改革，建设一本专业和一流本科教育，构建高水平海洋大学本科人才培养体系，全面提高人才培养质量，根据《广东海洋大学高水平大学建设总体规划（2015-2020年）》 （广海大党〔2015〕104号）、《广东海洋大学“十三五”事业发展规划》（广海大党〔2016〕84号）、《广东海洋大学学分制改革实施意见》（广海大党〔2016〕97号）、《广东海洋大学关于加强本科生创新创业教育工作的实施意见》（校教务〔2015〕122号）等文件精神，学校决定从2017年入学的本科生起，实施学分制管理。为组织做好学分制人才培养方案修订工作，现提出以下意见： 一、指导思想 以转变教育思想和人才培养观念为先导，坚持以人为本，树立人人成才的观念，立足国际视野和学校办学实际，积极创新教学管理模式和人才培养模式，实现教学资源的优化配置，加强师德师风和学风建设，促进学生个性化发展，不断提高办学水平，培养具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专门人才和行业精英，服务国家海洋事业和地方经济社会发展。 二、基本原则 （一）全面提升学生综合素养教育。根据培养社会主义事业建设者和接班人的总体要求，按规定设置思想政治理论课和军事理论课等课程，设置哲学、历史、文学、艺术等通识教育模块选修课程，推进思想政治理论课和其它人文社会科学等学科课程教学改革，强化学生的社会主义核心价值观教育，传承优秀中国文化，全面提升学生人文素养。根据建设高水平海洋大学战略目标以及一本招生办学实际需求，加强数学、物理、化学、生物学等跨学科基础课教学，培养学生科学精神，夯实学生专业成长和创新创业基础。根据教育国际化和信息化的需求，分层次灵活设置大学外语、信息技术类课程，引入境外优质课程资源，培养学生国际化视野及信息技术应用能力。设置社会调查与思政课社会实践、志愿者服务活动等实践环节，培养学生的社会责任感和正确的价值判断能力，促进学生全面健康发展。 （二）突出专业核心素养教育。专业核心课是传授专业知识，培养专业能力，提升专业素养的最重要载体，是学生取得学位必须修读的课程。各专业要明确核心课程育人目标与核心课程设置之间的逻辑关系，根据教育部相关规定，依据培养目标，按照强化专业基础，拓宽专业口径，促进学科专业与产业协同发展的原则，通过严密科学论证，在专业核心课模块和学科专业拓展模块设置相关课程，自主构建专业核心课程体系。 （三）强化实践应用能力培养。实践教学是培养学生专业技能、应用能力和创新创业能力的重要途径。要根据专业特点、专业认证、卓越人才培养等要求，从整体上构建与理论教学相互联系又相对独立的实践教学体系。设置综合性设计性实验、专业综合大实践或课程综合大实践，避免实践环节前后松散、相互脱节等不足。加强实践教学师资队伍和条件建设，有效利用各类协同育人平台、校内外实践教学基地、实验教学示范中心，创新实践教学模式，对学生进行专业（课程）综合实践和通识实践教育，培养学生专业应用和实践能力。 （四）着力创新精神和创新创业能力培养。依据专业特点，细化本专业学生创新创业素养能力要求，在专业培养目标、课程体系设置、教学内容更新、教学方法改革等环节体现创新创业教育的理念和内容。构建创新创业教育基础课、创新创业教育拓展课、创新创业综合实践等层次递进的创新创业教学体系，搭建学生创新创业训练、学科竞赛、技能大赛、专题调研平台，挖掘创新创业教育资源（创新创业教育案例），促进专业教育与创新创业教育有机融合，强化学生创新精神和批判性思维培养，提升学生自主学习能力和创业创新能力。 （五）促进学生自主学习和个性发展。因材施教，尊重学生学习选择权，促进学生个性发展，是促进学生多样化成才和培养创新创业人才的必然举措，也是以学生主体理念的重要体现。各专业在合理设置专业核心课程的基础上，设置学科专业拓展课，按要求开设通识教育选修课，为学生提供更多的自主学习空间，促进学生的个性发展与全面素质的提升。学生可以根据自身需求，通过选修跨学科课程、双学位课程等获取选修学分。将学生个性发展原则融入到创新创业教育中，鼓励学生开展自主创新创业活动。 三、修订改革重点 （一）通识教育课程改革 1.大学外语教学改革。大学外语实行分层次、模块化教学。设置11学分的《大学外语读写》、《大学外语听说》基础必修课程，设置3学分外语应用选修课程模块。外语应用选修课程包括专业外语和其它应用外语。外语基础必修课程第1-3学期开设，外语应用选修课程第4-7学期开设。学生根据自身基础和需要，自主修读大学外语课程。学生取得8学分大学外语基础必修和3学分外语选修为毕业和授予学位的最低标准。学生参加GRE、雅思、托福、CET6等考试，成绩达到学校有关规定要求者，可以申请免修大学外语