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教 案 语文 七年级 ·下册 九 小品二则 湖心亭看雪 （一） 教学目标 1. 学习白描的写法。 2. 欣赏西湖雪后美景，并理解作者超凡脱 的文人雅趣。 教学重点 1. 朗读背诵， 累文言词语。 2. 学习白描的手法。 教学难点 理解作者的思想情怀。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入。 “一切景语皆情语。”大自然中的万事万物往往会因为文人 墨客的喜怒哀乐而被赋予或喜或 的情感。风有形、雨有声、 云有情、雪有意。我们今天就来学习一篇古人写雪的文章，体 会一下他当时的思想情怀。 二、作者简介。 张岱 （1597—1679 ），字宗子，又字石公，号陶庵，浙江山 256 阴（今绍兴）人。明末清初文学家。寓居杭州。出身仕宦世家， 少为富贵公子，爱繁华，好山水， 音乐、戏曲，明亡后不仕， 入山著书以终。有 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡 溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前 尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有 淡淡的哀愁。 三、熟读课文。 四、结合注释和工具书解决疑难字词。 注释补充： 是日：这一天。 惟：只有。 强：痛快。 及：等到。 五、分析课文。 1. 分析第一段赏雪的经过。 （1）这篇文章写于明亡后，可是作者仍用明朝纪年，表现 了作者怎样的思想感情？ 明确：对故国往事的怀恋和亡国后的辛酸沉痛。 （2 ）作者写 “独往”中的 “独”字体现了他怎样的情怀？ 一九 明确：遗世独立的高洁情怀和不随流 的生活方式。 小 （3 ）“ 凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影 品 二 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 则 已。”这句话用了什么写法？有什么作用？ 明确：用了白描的写法。 白描：本是国画的一种基本技法，指的是不着颜色，纯用 墨线勾描物象。也是文学创作的一种表现手法，就是用简括、 精练、质朴的笔墨，抓住人和事物的主要特征进行描写的方法。 这种方法从表面上看没有多少技巧，实际上却蕴含着大巧，是 257 教 案 语文 七年级 ·下册 高水平的眼力、智力和语言表达能力相结合的结晶。 作者写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。作者抓住景 物的特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括， 寥寥几笔，却传达出景物的形与神。 2. 分析第二段湖心亭奇遇。 （1）遇客后作者说自己“强饮三大白”的原因是什么？ 明确：意外相遇的惊喜。作者和这些人相遇饮酒共话的情 境，让人想起两句诗：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？” 一句 “金陵人，客此”，表面看是答非所问，实际上正是高明之 处。这句包含了丰富的情感。“金陵”即南京，明朝故都，深含 故国之思。作者不善饮酒，却 “强饮三大白”，真可谓 “酒逢知 己千杯少”。 （2 ）写作者看雪用了一个 “痴”字，品味“痴”字的好处。 明确：写出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世 之外的雅情雅致。 六、总结。 小品文的特点：短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、 叙事的多重